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《〈名人傳〉序》
</Script>課堂導入：
讓每個同學在黑板上寫一個自己最崇拜的偉人的名字。頃刻之間黑板上群星燦爛，出現(xiàn)了幾十個偉人：秦始皇、拿破侖、孔子、馬克思、李白、曹雪芹、莎士比亞、牛頓、愛因斯坦。
老師把這些名人分為四類：治國安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造靈魂的文學家，造福人類的科學家。然后提醒同學們，至少還有一類名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的藝術家，像音樂家貝多芬、雕刻家與畫家米開朗琪羅等。于是，今天就來學法國作家羅曼•羅蘭寫的《＜名人傳＞序》。
課前預習：
1．羅曼•羅蘭（1866－1944）＿＿國作家，音樂評論家。20世紀初，他寫了幾部名人傳記：《＿＿＿＿＿傳》、《＿＿＿＿＿＿＿傳》＝和《＿＿＿＿＿傳》，三傳合稱為《名人傳》。 羅曼•羅蘭在寫《名人傳》的同時發(fā)表的長篇小說《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，被高爾基稱為“長篇敘事詩與20世紀最偉大的小說”。1915年，羅曼•羅蘭被獲得＿＿＿＿＿文學獎。
2．《＜名人傳＞序＝開頭題記引用了貝多芬的一句名言：“我愿證明，凡是行為高尚與善良的人，定能因之而擔當患難”，有什么作用？
答案
1．法 貝多芬 米開朗琪羅 托爾斯泰 約翰•克利斯朵夫 諾貝爾
2．暗示文章的主題。不甘平庸的人都要擔當患難，凡擔當患難必須善良高尚。
重點難點：
1、羅曼•羅蘭說的英雄與人們一般認識的英雄不同。他說：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人�！绷_曼•羅蘭認為只有以心靈使自己偉大的人，才是英雄。而人們通常以成功論英雄。
2、“成為偉大”與“顯得偉大”的區(qū)別，羅曼•羅蘭的名人觀與英雄觀是，只有在患難中擁有偉大的心靈和偉大的品格，才能成為偉大的人。在艱難困苦的情境中進行超人的努力與奮斗，是“成為偉大”，而取得成就則是“顯得偉大”。
3、 作者為什么把名人的首席給貝多芬？ http://dir.sohu.com/entertainment/music/musician/composer/beethovenian/
結構圖示：
一、 行為善良定能擔當患難 （題記： 暗示主旨）
二、 應時代與斗爭的需求，我寫《名人傳》獻給受難者
1、 空氣多沉重，應呼吸英雄氣息 （交待作傳的背景與原因，即作傳目的）
2、 斗爭太悲慘，需要求助一個朋友
3 、我為了援助，集合英雄的友人
三 、英雄偉大在于品格，人們從中汲取勇氣
4 我謂英雄者，只是心靈偉大（ 揭示英雄特點，號召學習）
5 、不幸的人們，汲取英雄的勇氣
四、 學習最偉大者貝多芬，鼓起生命的信仰
6 首席英勇者，只是自助 （突出典型貝多芬，鼓勵效仿）
7、 感悟自助語，樹立生命信仰
隨堂訓練
1．下列加點字注音全都正確的一項是 �。ā。�
A 重（chóng）濁 窒（zhì）息 蹉（cuō）跌
B．油膏（gāo） 偶（ǒu）像 鐵砧（zhān）
C．劫（jié）難 戕（jiāng）害 汲（jié）取
D．毋(w’)須 給（jǐ）予 匹（pǐ）配
2．下列書寫有誤有一項是 （�。�
A．乖巧卑下 無日無止 神光燭照
B．吹吁勇氣 豪言壯語 竭盡所能
C．平庸凡俗 孤獨寂靜 聊以自慰
D．毋須探詢 切勿怨嘆 同胞兄弟
3．下列句子，承上啟下作用不明顯的一句是 �。ā。�
A．第二段開頭“人生是艱苦的�！�
B．第三段開頭“為了援助他們，我才在他們周圍集合一般英雄的友人……。”
C．第四段開頭“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人……�！�
D．第七段開頭“我們對他這句豪語應當有所感悟。”
4．文章第三段引用畢加大佐與蒲爾民族的目的是 �。ā。�
A．佐證《名人傳》將會對奮斗中的受難者產生重要的援助與指導作用。
B．號召患難中苦痛的人們?yōu)檎x與自由而奮斗終身。
C．證明冤案就是冤案，錯誤終將得到糾正，鼓勵人們堅持正義斗爭。
D．直接解說《名人傳》的主要內容，即追求正義與自由的斗爭。
閱讀第一段文字，完成5－8題。
我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人類喘不過氣來。――打開窗子吧！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。
5．與“我們周圍的空氣多么沉重”修辭手法不相同的一項是 �。ā。�
A．鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。
B．老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。
C．社會在乖巧卑下的自私自利中窒息而死。
D．打開窗子吧！
6．不是造成“我們周圍的空氣多么沉重”的原因的一句是 �。ā。�
A．老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。
B．社會在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。
C．鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。
D．人類喘不過氣來。
7．解決“我們周圍的空氣多么沉重”的關鍵措施是 （�。�
A．打開窗子吧！ B．讓自由的空氣重新進來！
C．呼吸一下英雄們的氣息�！ ．從昏迷中清醒過來。
8．結尾把“自由”與“英雄”放在一起，對其分析有誤的一項是 （�。�
A．作者是爭取人類自由、民主與光明的斗士，他將自由與英雄連在一起。
B．歐羅巴空氣重濁，自由受到限制，英雄要擔當患難，不能缺少自由。
C．凡英雄總與自由相關，沒有自由就沒有英雄，自由與英雄同在。
D．沒有自由精神，就沒有偉大的心靈，就不能在患難中進行超人的奮斗。
閱讀課文第五段，完成9－14題。
這些傳說中人的生涯，幾乎都是一種長期的受難，或是悲慘的命運，把他們的靈魂在肉體與精神的苦難中磨折，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉；或是，目擊同胞受著無名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內心為之碎裂。他們永遠過著磨難的日子，他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災患而在為偉大。所以不幸的人們啊！切勿過于怨嘆，人類中最優(yōu)秀的和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料吧；倘使我們太弱，就把我們的頭枕在他們膝上休息一會吧。他們會安慰我們。在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的慈愛，像激流一樣飛涌出來。甚至毋須探尋他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒像處于患難時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。
9．“這些傳說中的人”所指的一種人是 （�。�
A．“以思想與強力稱雄”的人 C．靠心靈而偉大的人
C．畢加大佐與蒲爾民族 D．不幸的人們
10．下列表現(xiàn)不屬于“這些傳說中的人”的基本特征的一項是 �。ā。�
A．在憂患困頓的人生征途上歷盡苦難與蹉跌而不改初衷
B．靈魂在肉體與精神的苦難中磨折，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉
C．既有頑強的毅力，更有崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟
D．汲取名人的勇氣做自己的養(yǎng)料，心靈得到求助而走向成功
11．“他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災患而在為偉大。”下列觀點與這句話不相吻合的一項是 �。ā。�
A．逆境更易于造就英雄，更易于促人奮斗
B．富有毅力則頑強奮斗，身處患難則奮斗不止
C．“成為偉大”是進行超人斗爭而取得成功，“在為偉大”是指一直從事超人的斗爭
D．“成為偉大”是指取得成功，“在為偉大”是超人的斗爭
12．側重表現(xiàn)“內心為之碎裂”的一項是 �。ā。�
A．在悲慘的命運之中不能成功 B．貧窮與疾病纏繞自身
C．目擊同胞受著無名的羞辱與劫難 D．永遠過著磨難的日子
13．“人類中最優(yōu)秀的和你們同在”的含義是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14．下列括號內對比喻語句的理解，不正確的一項 �。ā。�
A．在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉（在貧窮與疾病的處境中堅持奮斗）
B．“汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料”（吸取偉人的勇氣作為自己奮斗的動力）
C．“把我們的頭枕在他們膝上休息一會”（奮斗艱難之際沉靜下來休息）
D．“在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的慈愛，像激流一樣飛涌出來”（這些偉人的心靈，能產生非常誘人的鼓舞力量和強烈的慈愛）
答案：
1．D(A重zhòng， B砧zhēn， C汲jí)
2．B（吹噓）
3．A（A從人生奮斗角度論述，與“呼吸氣息”沒有直接關系；B承接上段結尾“他們求助”；C承接上段結尾“使英雄的種族再生”；D承接上段結尾貝多芬說的一句話。）
4．A（B重點不是為正義與自由奮斗，而是《名人傳》的作用；C過分拘泥原有材料，失去引用意義；D不是直接解說《名人傳》，而是類比解說《名人傳》）
5．D（是借喻，“打開窗子”是喻體，本體是閱讀《名人傳》或接受新信息；ABC與“我們周圍的空氣多么沉重”一樣，都是比擬）
6．D（是“空氣多么沉重”的表現(xiàn)，不是原因）
7．A（BCD都要以“打開窗子”為前提）
8．C（“凡英雄”范圍太廣，作者并不把“以思想與強力稱雄”的人包括于其中）
9．C（A“以思想與強力稱雄”的人不在“名人傳”
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