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《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)秀教案
《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握文中的一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，感受人物形象；
領(lǐng)會(huì)文中類比推理和比喻說(shuō)理的方法，學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫(xiě)法；
初步培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力，提高學(xué)生組織語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勇于接受意見(jiàn)，敢于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)的習(xí)慣。
教學(xué)突破點(diǎn)：
1、理解課文，領(lǐng)會(huì)文中類比推理和比喻說(shuō)理的方法，學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫(xiě)法。
2、分析人物形象。
教學(xué)方法：1．朗讀法 2．討論點(diǎn)撥法
教具準(zhǔn)備：多媒體
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查鞏固，掌握重點(diǎn)。
同學(xué)們，有誰(shuí)愿意當(dāng)一次小老師上臺(tái)就文中重點(diǎn)詞句對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)？
�。ㄍ瑢W(xué)解答、教師評(píng)價(jià)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，今天我們接著學(xué)習(xí)課文。俗話說(shuō)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可事實(shí)上如果良藥不苦口，人們更喜歡服用，忠言若順耳人們更容易接受。文中的主人公鄒忌就是用順耳的忠言勸說(shuō)齊王愉快地接受了他的建議。
那么，他到底是怎么做的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題）
鄒忌諷齊王納諫
三、展示教學(xué)目標(biāo)：（幻燈片）找一個(gè)同學(xué)讀一讀。
四、朗讀，感知。（分角色朗讀）
五、課文內(nèi)容疏理
�。ㄒ唬�、一句話概括文章內(nèi)容（搶答）
請(qǐng)大家用一句話簡(jiǎn)要地概括這篇文章的內(nèi)容。我們采用“什么人做了一件什么事”的句式來(lái)歸納概括。
�。ǘ�、內(nèi)容理解：三疊式結(jié)構(gòu)
課文中有一個(gè)很有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象：就是很多內(nèi)容都與“三”有關(guān)，并且還可以用“三”的二字短語(yǔ)概括大意，請(qǐng)同學(xué)找出能體現(xiàn)“三”這個(gè)字的事情有哪幾件？
1、獨(dú)立完成，看看你的發(fā)現(xiàn)：你能找到文章中哪些內(nèi)容與“三”有關(guān)嗎？找到后請(qǐng)你用“三 ”的二字短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。（同學(xué)上臺(tái)展示自己書(shū)寫(xiě)）
教師評(píng)價(jià)小結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都挺好，出乎老師的預(yù)料 。
鄒忌三問(wèn)三答，三思（與徐公比美）；對(duì)齊王三比（家事喻國(guó)事）；齊王三賞，朝政三變（結(jié)果）。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ膹氖字廖簿捎萌B法，三問(wèn)呼應(yīng)三答，三答引出三思，三思自會(huì)三比，三比才會(huì)三賞，三賞終會(huì)三變�？芍^是一氣呵成，渾然一體。）
文學(xué)作品中以“三”字為標(biāo)志的情節(jié)安排方式叫三疊式結(jié)構(gòu)。這種表現(xiàn)手法,在描寫(xiě)人物、事件時(shí),有利于情節(jié)的開(kāi)展、人物性格的刻畫(huà)和主題思想的表現(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：那么在這些情節(jié)中表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？
（三）、分析人物形象（小組討論，合作探究）
A、分析人物形象
請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)出你的思考結(jié)果：
鄒忌是個(gè) 人 ，我從 看出來(lái)。
齊王是個(gè) 人，我從 看出來(lái)。
討論明確：
B、每組派一代表在黑板上展示。
C、教師點(diǎn)拔補(bǔ)充。
鄒忌是個(gè)頭腦冷靜，善于思考的人，我從他“三問(wèn)”后的“三思”看出來(lái)；
鄒忌是個(gè)實(shí)事求是，緣事及理的人，我從他“三思”后的“三比”看出來(lái)；
鄒忌是個(gè)忠于職守，足智多謀的人，我從他的由家事想到國(guó)事并用“三比”看出來(lái)；
鄒忌是個(gè)善于辭令，勇于進(jìn)諫的人，我從他的由家事想到國(guó)事并用“三比”看出來(lái)……
齊王是個(gè)聞過(guò)則改，明智果斷的人，我從他的“善”和“三策”（三賞）看出來(lái)；
齊王是個(gè) 從諫如流，興利除弊的人，我從他的“三賞”和“三變”看出來(lái)……
老師語(yǔ)：學(xué)習(xí)齊王，我們更多的應(yīng)是提高個(gè)人修養(yǎng)，并將其落實(shí)在具體的行動(dòng)上，而學(xué)習(xí)鄒忌，我們除了學(xué)習(xí)他高尚的品格外，我們還應(yīng)借鑒他高超的諷諫技巧。有關(guān)鄒忌高超的諷諫技巧，我們下節(jié)課再探討。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)：（幻燈顯示）
1、鄒忌由 想到 ，進(jìn)而推出齊王也深受蒙蔽，這種寫(xiě)法叫 。（板書(shū)：以小比大）
2、主人公鄒忌是個(gè)什么樣的人？
3、這則故事能給你怎樣的啟迪？（從治國(guó)、鄒忌的角度來(lái)談）
三、學(xué)習(xí)體會(huì)：（學(xué)生自談）
本節(jié)課你有那些收獲？
四、小結(jié)下課：
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)忠誠(chéng)而智慧的臣子，相信平時(shí)我們多了解歷史故事，多關(guān)注生活，多運(yùn)用委婉的方式向他人提建議，大家的說(shuō)話技巧將會(huì)得到很大的提高。
最后，我們?cè)僖淮锡R聲朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)鄒忌高超的進(jìn)諫水平和這篇文章奇特的三疊式結(jié)構(gòu)。
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