1 學(xué)習(xí)了解威尼斯這座“水上城市”、“文化藝術(shù)之城”的綺麗風(fēng)光、名勝古跡及風(fēng)土人情，感受水鄉(xiāng)澤國(guó)威尼斯城的自然美、藝術(shù)美和意大利人的氣質(zhì)美，陶冶學(xué)生的審美情操，并增長(zhǎng)有關(guān)歐洲的自然和社會(huì)歷史知識(shí)。

　　2 學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式的.寫作特色；學(xué)習(xí)本文以作者漫游的行蹤路線為經(jīng)，以景物、古跡為緯，按照空間方位的順序，有詳有略，從一點(diǎn)向四周的“放射式”寫法；學(xué)習(xí)本文樸素、清新、自然、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有感情的語(yǔ)言特點(diǎn)以及新鮮、貼切、形象的比喻和詞語(yǔ)移用等修辭手法。

　　1 通過(guò)具有啟發(fā)性的導(dǎo)讀題的設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)與組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地反復(fù)品讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的感受與認(rèn)識(shí)，并通過(guò)討論和教師抓住關(guān)鍵字、詞、句段，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，將學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法予以補(bǔ)充或深化，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容與藝術(shù)特色的了解。

　　2 根據(jù)課文后的“思考和練習(xí)”題，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入分析、理解課文，并認(rèn)真練習(xí)培養(yǎng)能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 三教時(shí)

　　1 扼要介紹作者的.寫作意圖與解題。

　　2 默讀全文，了解文章內(nèi)容與脈絡(luò)，編寫段落提綱，初步感受朱自清這篇游記散文的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　1 導(dǎo)入新課。(1)散文的特點(diǎn)是什么？（提示：散文題材廣泛，取材自由，不論寫人記事，可以上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，如翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》。散文的表達(dá)方式很靈活或記敘，或描寫，或議論，或抒情，或說(shuō)明如魯迅的《為了忘卻的紀(jì)念》、茅盾的《風(fēng)景談》。散文寫人不需要完整的人物形象和故事情節(jié)，只需抓住對(duì)人和事的深切感受展開(kāi)聯(lián)想去寫，如吳伯簫的《獵戶》。但這一切又都必須緊緊圍繞著一個(gè)集中、鮮明的主題來(lái)寫，方能達(dá)到“形散而神不散”的境界。）我們學(xué)習(xí)《威尼斯》這篇散文，看它是如何具備這些特點(diǎn)，達(dá)到“形散而神不散”的境界的。(2)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的朱自清的散文有哪幾篇？（提示：《春》、1925年10月寫的回憶散文《背影》、1927年7月寫的著名散文《荷塘月色》、1924年2月寫的寫景散文《綠》。這里還介紹他的散文名篇《燈影槳聲里的秦淮河》同學(xué)們可在課外閱讀。）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清游記散文《威尼斯》。(3)游記的寫法一般有幾種？（提示：游記一般有兩種寫法：一種是按時(shí)間順序，以游蹤為線索，游到哪里寫到哪里，如李健吾的《雨中登泰山》。另一種是以空間方位為線索，以某一地、一物為觀察點(diǎn)，描繪各種事物，構(gòu)成清晰畫面。前者寫法較為普遍，從柳宗元的“永州八記”到散文家大多如此，而后者采用較少，《威尼斯》這篇游記則采用這種寫法。學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意。）

　　2 作者與.寫作意圖簡(jiǎn)介。(1)作者簡(jiǎn)介。（復(fù)習(xí)性的提示：朱自清（1898—1948），現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇東海人。）(2).寫作意圖簡(jiǎn)介。（簡(jiǎn)介內(nèi)容要點(diǎn)：1931年8月朱自清離開(kāi)清華大學(xué)經(jīng)蘇聯(lián)前往英國(guó)倫敦留學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和英國(guó)文學(xué)，后又漫游歐洲五國(guó)，于1932年7月從意大利威尼斯乘船回國(guó)。回國(guó)后寫了一本《歐游雜記》，專記他在歐洲大陸上的見(jiàn)聞，并于1934年出版。今天我們學(xué)習(xí)的《威尼斯》一文就是其中的第一篇。朱自清在《歐游雜記·自序》中說(shuō)，他曾在中學(xué)教過(guò)書，寫這些游記散文的目的是“給中學(xué)生看。在中學(xué)教過(guò)五年書，這便算是小小的禮物吧。”又說(shuō)：“記敘時(shí)可也費(fèi)了一些心在文字上�！边@篇凝聚著朱自清先生——一位才華橫溢的散文作家和經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師心血的文章，很適合我們中學(xué)生閱讀，很值得我們細(xì)細(xì)品讀，不論是在語(yǔ)言文字上，還是在.寫作技巧上，都會(huì)給我們很大的幫助和啟示。）

　　3 解題。（內(nèi)容要點(diǎn)：(1)參看課文注釋①；(2)補(bǔ)充：威尼斯是一座風(fēng)光旖旎且具有悠久文化藝術(shù)傳統(tǒng)的古城。它由118個(gè)島嶼組成。這么多個(gè)島嶼靠378座橋梁連接起來(lái)，故有“水上城市”之稱，是世界聞名的旅游勝地。(3)參看所附資料（水城威尼斯》。

　　4 自讀課文，（或先聽(tīng)一遍課文范讀錄音磁帶，或由老師先范讀一遍再由學(xué)生自讀）并要求學(xué)生完成下列作業(yè)。

　　(1)利用工具書，掌握并理解關(guān)鍵字、詞的讀音與含義�！蔡岢鱿铝凶帧⒃~供參考：第一自然段中(1)別致——新奇精美、獨(dú)具一格；(2)轉(zhuǎn)彎抹ｍò角；注意與抹ｍǒ黑、抹ｍā布讀音的區(qū)別。第二自然段中(3)沙堤ｄī，注意與提ｔí的讀音區(qū)別；(4)團(tuán)花錦簇ｃù錦——即“花團(tuán)錦簇”。原指華麗高貴的服飾，也用來(lái)形容五彩繽紛、繁盛艷麗的景象。簇：叢聚，聚集成的團(tuán)或堆；錦：有紋彩的絲織品。(5)綠ｌǜ波；注意不要讀成ｌù或ｎù。(6)釅ｙàｎ汁液濃；味厚。第三自然段中(7)明媚——景物鮮明可愛(ài)；(8)華妙——華麗美妙。第四自然段中(8)嵌ｑｉàｎ——把較小的東西卡進(jìn)較大的東西上面的凹處；(9)肅穆——嚴(yán)肅安靜；(10)莊ｚｈｕāｎｇ嚴(yán)——莊重而嚴(yán)肅；(11)空闊——空曠；地方廣闊；(12)氛圍——、周圍的氣氛和情調(diào)；(13)偉麗——高大美麗；(14)森嚴(yán)——整齊嚴(yán)肅，不可侵犯的樣子；(15)金碧輝煌——形容建筑物等異常華麗，光彩奪目；(16)和ｈé諧——配合得適當(dāng)和勻稱；注意與“曲高和ｈè寡”、和ｈｕó面粉”、“和ｈｕò稀泥”、“打麻將和ｈú了牌”中的讀音的區(qū)別。第五自然段中(17)疏闊——距離遠(yuǎn)，空隙大，不周密；(18)著ｚｈｕó色；注意與“這一著ｚｈ�。锢�害”、“著ｚｈáｏ急”、“為著ｚｈｅ人民的利益”中的讀音的區(qū)別；(19)玲瓏ｌíｎｇ ｌóｎｇ；(20)惝恍ｔǎｎｇ ｈｕǎｎｇ（讀時(shí)“惝”變讀ｔáｎｇ）迷離——迷迷糊糊，不明了，不清楚；(21)膾炙ｋｕài ｚｈì人口——美味人人都愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，大家都稱贊；炙：烤熟的肉；第六自然段中(22)斬截——形容說(shuō)話果斷，干凈利索，清脆爽朗；(23)朦朧ｍéｎｇ ｌóｎｇ——不清楚、模糊。第七自然段中(24)氣韻——文章或書法繪畫的意境或韻味；(25)琢磨——加工使精美。第八自然段中(26)新奇——新鮮特別；(27)路數(shù)——原指路子，文中指事情的底細(xì)；(28)簡(jiǎn)截（或簡(jiǎn)捷）——直截了當(dāng)；(29)沈ｃｈéｎ毅——沉著、堅(jiān)強(qiáng)；(30)犄ｊī角。第九自然段中(31)典麗——典雅而美麗；優(yōu)美不粗俗。(32)風(fēng)華——一般指風(fēng)韻才華，文中指風(fēng)韻華美�！�

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生編寫文章的段落提綱。（提示：本文共有九個(gè)自然段，可劃分為兩個(gè)部分：第一部分為第一、二自然段，第一自然段寫威尼斯是一座水道縱橫、舟船穿梭、橋梁橫亙的“水上之城”的特點(diǎn)；第二自然段寫由118個(gè)島嶼組成的威尼斯似團(tuán)花簇錦在綠波中蕩漾，是一座“海中之城”特點(diǎn)。該部分描述了威尼斯美好的自然風(fēng)光。第二部分為第三至第九自然段，突出描寫了威尼斯悠久卓絕的文化藝術(shù)，是一座具有“華妙莊嚴(yán)”特色的“文化藝術(shù)之城”。為了突出這一中心，作者選取了薈萃威尼斯文化藝術(shù)的圣馬克方場(chǎng)作為描述中心，按照空間方位的順序，依次從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描述：第一層為第四、第五自然段，寫威尼斯的建筑藝術(shù)；第二層為第六自然段，寫威尼斯的音樂(lè)藝術(shù)——運(yùn)河的夜曲；第三層為第七、第八、第九自然段、寫威尼斯的繪畫雕刻藝術(shù)以及工藝美術(shù)品。第三自然段又是承上啟下的過(guò)渡段，將內(nèi)容由第一部分過(guò)渡到第二部分，并概略的介紹了圣馬克方場(chǎng)上建筑物的方位輪廓。）

　　學(xué)生編寫提綱時(shí)，教師作巡徊輔導(dǎo)。提綱寫好后，教師抽樣檢查，并組織學(xué)生對(duì)有歧義的分法，提出自己的看法，展開(kāi)討論，進(jìn)行指導(dǎo)與訂正。

　�。�3）結(jié)合課文內(nèi)容填寫威尼斯主要景物方位的示意圖，并寫出作者漫游的行蹤路線。

　　要求：①閱讀課文，根據(jù)圖中標(biāo)出的數(shù)號(hào)將相應(yīng)的景物名稱填入空白處。②漫游的行蹤，要按先后次序排列。

　　方法：①可用幻燈或投影打出這張示意圖供學(xué)生練習(xí)用；②也可用黑板或紙事先畫好帶上課堂；③事先刻印好發(fā)給學(xué)生人手一份最好�！　�

　�。ㄌ崾荆�1 ①大運(yùn)河 ②亞行利亞海 ③圣馬克方場(chǎng)的鐘樓 ④方場(chǎng)東邊的圣馬克堂 ⑤圣馬克堂右側(cè)新衙門 ⑥圣馬克堂左側(cè)衙門 ⑦方場(chǎng)東面向南直伸運(yùn)河的公爺府 ⑧方場(chǎng)西北邊的圣羅珂堂 ⑨方場(chǎng)西北邊的佛拉利堂 ⑩方場(chǎng)沿河向東去的一處公園 說(shuō)明：此題作業(yè)老師可作一些補(bǔ)充的交待或提示與同學(xué)們一起討論來(lái)完成，以讓學(xué)生弄清這些景物的方位目的。）

　　（提示2：作者行蹤路線，按先后順序排列：出了火車站。圣馬克方場(chǎng)→鐘樓→圣馬克堂→新衙門→老衙門→公爺府（太息橋）→圣羅珂教堂和佛拉利教堂→公園內(nèi)參觀國(guó)際藝術(shù)展覽。）

　　5 布置作業(yè)。

　�。�1）課文九個(gè)自然段各寫什么？是怎樣寫的？

　�。�2）朗讀課文，①了解作者是怎樣從平視的角度和俯瞰的角度抓住水城的特點(diǎn)來(lái)描寫威尼斯的；②根據(jù)“思考和練習(xí)”的第一題了解作者是怎樣以方場(chǎng)為中心來(lái)安排組織材料的，選了哪些描寫點(diǎn)，并怎樣通過(guò)這些描寫點(diǎn)來(lái)逐層表現(xiàn)威尼斯這座“文化藝術(shù)之城”的特點(diǎn)；③品味本文樸素、清新、自然而洗煉的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　根據(jù)“思考和練習(xí)”題與第一、二自然段的導(dǎo)讀題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、重點(diǎn)理解課文第一部分的內(nèi)容，

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