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高三作文 ：愛(ài)生活，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)作文(網(wǎng)友來(lái)稿)
江蘇省上岡中學(xué)
第一作 愛(ài)生活，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)作文
教學(xué)目的
1，掌握高考作文的相關(guān)知識(shí)，明白高三.寫(xiě)作的基本要求
2，了解高三作文練習(xí)的總體思路
3，區(qū)分記敘文與議http://www.panasonaic.com/論文
教學(xué)設(shè)想
三個(gè)半課時(shí)
教師講解與指導(dǎo)一課時(shí)；學(xué)生閱讀相關(guān)材料并審題一課時(shí)；學(xué)生構(gòu)思、作文一課時(shí)；教師聯(lián)系學(xué)生的.寫(xiě)作，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)講評(píng)半課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一，關(guān)于高考作文的認(rèn)識(shí)及要求
考什么？
作文和第六大題都是考的表達(dá)能力，約占試卷總分值的一半。第六大題要求明確具體，主要是考我們的修辭能力與語(yǔ)法水平；而占60分的作文相對(duì)寬松，綜合考查我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、心理應(yīng)激能力與思想觀念。
怎么辦？
A，有針對(duì)性的練習(xí) 一是高考評(píng)卷的風(fēng)向。好的作家不一定能寫(xiě)出高分作文，反之平時(shí)作文不好的同學(xué)常有在高考時(shí)考出讓人驚奇的語(yǔ)文成績(jī)。如果是韓愈閱卷，王勃的《滕王閣序》未必高分。請(qǐng)大家留心來(lái)自江蘇閱卷高層的言論。如果你得不到相關(guān)信息，那么就多聽(tīng)聽(tīng)老師的提醒，他知道。二是要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)至高三，多數(shù)同學(xué)能文從句順，能拿到基本分，所以我們訓(xùn)練的目的主要是如何考到42分以上。請(qǐng)那些還不會(huì)組詞造句、組段成篇的同學(xué)自己去多讀些書(shū)；另一方面，如果說(shuō)你的作文被老師打了低于42分，你就要多反醒。
B，系統(tǒng)全面的練習(xí) 不能只賭一種文體。今年高考，北京、遼寧都限定了文體，重慶還考了說(shuō)明文。系統(tǒng)全面地練習(xí)，可以有備而無(wú)患。
C，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí) 1書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面平干凈 2有人說(shuō)高考優(yōu)秀作文都是平時(shí)就寫(xiě)好的，那些考生是把平時(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)的作文靈活地運(yùn)用到高考題上，故考起來(lái)從容不迫。我們平時(shí)作文也要有這樣的意識(shí)。
D，關(guān)注生活，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，變成自己的財(cái)富 寫(xiě)生活，將是今后作文講評(píng)時(shí)老師常用詞，這一點(diǎn)的重要性，大家在今后會(huì)有體會(huì)，這些提一下而不多述。
二，高三作文練習(xí)的思路及體例（學(xué)生閱讀）
A，大體思路 一輪復(fù)習(xí)（至二三月間）前，完成記敘文和議http://www.panasonaic.com/論文的復(fù)習(xí)；其中，穿插第一作之總說(shuō)，議http://www.panasonaic.com/論文之前還有一作是關(guān)于說(shuō)明文的。
二輪開(kāi)始后以.寫(xiě)作過(guò)程學(xué)為線(xiàn)，結(jié)合周綜合練習(xí)的作文話(huà)題，分以下幾個(gè)專(zhuān)題：審題與立意、構(gòu)思與選材、擬題與頭尾、語(yǔ)言與文風(fēng)、文彩與創(chuàng)新、修改與補(bǔ)救。
有的老師也有可能使這兩條線(xiàn)平行或交叉進(jìn)行。
細(xì)目如下：
1開(kāi)篇：愛(ài)生活，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)作文
2-6，記敘文 2，細(xì)節(jié)描寫(xiě)——記敘的靈魂 3，寫(xiě)真實(shí)生活——掘之不盡的素材
4，聯(lián)想與想像——思路的翅膀 5，波折——文似看山不喜平
6，小小說(shuō)、故事新編、童話(huà)、寓言——藝術(shù)曲折地反映生活
7說(shuō)明文一作
8-12，議http://www.panasonaic.com/論文 8，材料作文的套路 9，論據(jù)的尋找與處理 10，說(shuō)理要有層次
11，評(píng)論與讀后感 12，隨筆與札記
13-18，.寫(xiě)作學(xué)專(zhuān)題 13審題與立意14構(gòu)思與選材15擬題與頭尾16語(yǔ)言與文風(fēng)
17文彩與創(chuàng)新18修改與補(bǔ)救
分工如下：1、2、7、8、13、14，單學(xué)廣 3、4、9、10、15、16，楊定洲
5、6、11、12、17、18，張如東，分工不分家，資源互薦并共享
B，編寫(xiě)體例與說(shuō)明
教學(xué)目標(biāo) 教的目標(biāo)也是學(xué)的目標(biāo)
理論指導(dǎo) 要多聽(tīng)講
例 文 可以是名家所寫(xiě)，多是高考優(yōu)秀作文，同學(xué)們?nèi)∑浞ǖ臅r(shí)候也要注意風(fēng)向
練習(xí)題 所寫(xiě)的話(huà)題要努力舉一反三，涉及一個(gè)方面，可關(guān)聯(lián)臨近的話(huà)題
習(xí)作例文 主要給那些不會(huì).寫(xiě)作文的人看的
友情提醒 要留心，是前車(chē)之鑒、他山之石或者是點(diǎn)睛之筆
講評(píng)提示 笑瞇瞇地聽(tīng)吧，沒(méi)準(zhǔn)兒你會(huì)被老師表?yè)P(yáng)呢
習(xí)作保存 把你的作文保存下來(lái)，將來(lái)發(fā)表
三，明確區(qū)別記敘文與議http://www.panasonaic.com/論文
無(wú)論寫(xiě)人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀點(diǎn)的議http://www.panasonaic.com/論文，經(jīng)常要運(yùn)用敘述和議論的這兩種表達(dá)方式，經(jīng)常要運(yùn)用夾敘夾議的表現(xiàn)手法。通過(guò)敘述來(lái)展示事件刻畫(huà)人物，通過(guò)議論來(lái)點(diǎn)明意義深化中心發(fā)表看法。
記敘、議論是表達(dá)方式（另有說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)），以記敘為主的文章是記敘文，如小說(shuō)、故事新編、人物傳記、寫(xiě)景游記等；以議論為主的文章是議http://www.panasonaic.com/論文，如評(píng)論、讀后感、隨筆、札記、雜文等；散文、日記、書(shū)信等據(jù)其所用的主要表達(dá)方式不同而各有歸宿。
到了高三，許多同學(xué)仍未樹(shù)立起明確的文體概念，這體現(xiàn)在寫(xiě)記敘文時(shí)記敘要素不全，沒(méi)有精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，沒(méi)有鮮明的人物個(gè)性，整篇文章呈低幼的流水帳式，使人讀來(lái)味如嚼蠟。寫(xiě)議http://www.panasonaic.com/論文時(shí)沒(méi)有明確的觀點(diǎn)，舉例羅嗦，容易寫(xiě)成記敘式，導(dǎo)致文體混亂。所舉事例貧乏而陳舊，毫無(wú)新意。
記敘文和議http://www.panasonaic.com/論文中都會(huì)運(yùn)用\\\"議論\\\"，比如《一件珍貴的襯衫》的結(jié)束句：\\\"我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛(ài)的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，不過(guò)是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。\\\"又如，《人民英雄永垂不朽》中\(zhòng)\\"紀(jì)念碑是用一萬(wàn)七千塊堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績(jī)，標(biāo)志著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念。\\\"這兩句話(huà)，第一句是說(shuō)明，第二句是議論。從以上兩例可以看出，\\\"議論\\\"在記敘文說(shuō)明文中可以起到分析實(shí)質(zhì)的作用，但對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，用議論不過(guò)是\\\"畫(huà)龍點(diǎn)晴\\\"。而在議http://www.panasonaic.com/論文中，講道理是全文的主要部分。
訓(xùn)練題
有人說(shuō)，讀書(shū)改變命運(yùn)，“書(shū)中自有黃金屋”。有人說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，“百無(wú)一用是書(shū)生”，司馬遷也把那么多好文章為“空文”。你讀了許多年的書(shū)，也一定讀了不少的書(shū)，請(qǐng)以“我與讀書(shū)”為話(huà)題。寫(xiě)一篇記敘文或議http://www.panasonaic.com/論文，表明你對(duì)讀書(shū)的感受或看法。
（關(guān)聯(lián)話(huà)題：知識(shí)與人生）
例文
我與讀書(shū)
作者：羊羊
我想我的讀書(shū)多半還基于消遣的層次，只是逮住什么讀什么。甚至我曾開(kāi)玩笑的對(duì)一朋友說(shuō)：在英文里浸泡久了的人一看到方塊字就像餓狼撲向死嬰，哪怕是廣告也恨不得唾星四濺的讀上數(shù)遍。自習(xí)室里偶有學(xué)友拿報(bào)紙鋪?zhàn)酪允緪?ài)干凈，我總會(huì)逮住人家出去的當(dāng)間兒，一屁股坐上人家的位置，忘乎所以，津津有味兒的讀起來(lái)，讀完之后一看出版日期不是2001就是2002。自笑自樂(lè)之余也不免意猶未盡的安慰自己：有的讀就是，管他哪一年的報(bào)。偶遇好文，見(jiàn)主人面善，就央求幾句，送之于我，面不善者，就拿筆在臨時(shí)的破本上摘抄下來(lái)。
如此的如饑似渴，聽(tīng)起來(lái)好象在標(biāo)榜我多么的愛(ài)看書(shū)似的，其實(shí)這里面有個(gè)說(shuō)法：叫“書(shū)非借不能讀也”更應(yīng)該叫“書(shū)非難讀到不能也”家里滿(mǎn)滿(mǎn)的兩書(shū)架的書(shū)，也沒(méi)見(jiàn)我如此的饑渴。甚至83至85年的《小說(shuō)選刊》也被老爸一期不拉的保存著。那時(shí)的小說(shuō)選刊不像現(xiàn)在的很薄32K的便于攜帶的雜志而是很厚的16K的掂起來(lái)沉甸甸的多以中篇小說(shuō)為主的書(shū)頁(yè)發(fā)黃書(shū)香醉人的那種。它們被一摞摞的陳列在書(shū)架的底層。一本很厚的《小說(shuō)選刊》夠我在廁所里讀上幾天。因?yàn)槲艺J(rèn)為上廁所的時(shí)間不能浪費(fèi)掉，而在非上廁所的時(shí)間讀小說(shuō)就是在浪費(fèi)時(shí)間，但上廁所的時(shí)候沒(méi)事可做就只好拿相對(duì)不算浪費(fèi)時(shí)間的方式來(lái)珍惜時(shí)間。大多時(shí)候，讀小說(shuō)讀到盡致處，忘了起來(lái)，直到老媽在外面大喝一聲：“還不出來(lái)”，慌亂中把所讀那頁(yè)書(shū)角一折，放置廁所一隅等到下次入廁再讀。久而久之，竟養(yǎng)成了一種惡習(xí)，當(dāng)我想起讀到半拉的小說(shuō)的時(shí)候就往廁所里跑。一天里大部分時(shí)間荒廢在廁所里。又添了一樁老媽認(rèn)為我是“怪人”的理由之一。
再后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。老媽把這一切的罪過(guò)都?xì)w于小說(shuō)的頭上。三令五申，尾追堵截，決不讓我再染指小說(shuō)。書(shū)桌上一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍都被列為禁書(shū)，甚至不惜一切手段搞突然襲擊。如山的軍令，敵我的懸殊，考試的壓力，分?jǐn)?shù)的恥辱使我繳槍棄械，舉手臣服。雖然老媽在我身上所努力的一切都被目前的局面所證實(shí)收效幾乎為零，但至少老媽吸取教訓(xùn)在她的第二根苗苗剛剛萌芽時(shí)就曉之以理地讓小妹知道成績(jī)分?jǐn)?shù)的何等重要，以至妹妹在老媽設(shè)計(jì)的康莊大道上走的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有絲毫的閃失。使我在近乎空白的失敗之路上也有絲絲的成就感，
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