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故都的秋(網(wǎng)友來稿)[站長]

時(shí)間:2022-08-16 14:48:56 高二語文教案 我要投稿
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故都的秋(網(wǎng)友來稿)[站長推薦]

  本文系作者參見重慶市優(yōu)質(zhì)課大賽的預(yù)賽和決賽的教案
  
  倫劍2008.7.4
  
  學(xué)習(xí)目標(biāo)品味語言體味情景
  
  教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)
  
  教學(xué)過程
  
  ●導(dǎo)入:
  
  引用古語“女傷春,士悲秋”和毛澤東、杜甫、馬致遠(yuǎn)的詩句說明中國文人有悲秋情結(jié)。不同的人,他們眼里的秋景不同,因?yàn)樾睦锏那楦杏袆e,“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。
  
  一、整體感知:
  
  1、齊讀首段,抓文眼句——通過學(xué)生比較閱讀把握句子的重音位置在該在“特別”,所以故都秋的主要特點(diǎn)是“特別的清、靜、悲涼”,而非“清、靜、悲涼”。
  
  2、選一學(xué)生讀2、13段,總結(jié)南國秋的主要特點(diǎn)
  
  二、局部研讀(3—11)
  
  1、同學(xué)們,文中具體描寫北國之秋的段落是哪些?
  
  2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。
  
  ①注意觀其色、聞其聲,品其味。
  
 、趶穆曇、色彩描寫看,你認(rèn)為哪幅圖最出色。
  
  3、故都秋景圖:清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋日勝果
  
  3、從聲色描寫角度出發(fā)賞景
  
 、徘镉暝挍鰣D(6-10):
  
 、僬页鑫闹凶髡咴u價(jià)北國秋雨整體特點(diǎn)的句子:
  
  北國秋雨“奇、有味、更象樣”在何處?
  
 、邸霸挍觥
  
  ④想象整個(gè)畫面,體會(huì)作者在畫面中傳達(dá)出的情緒。
  
 、、小院清晨圖:
  
 、僮髡哒J(rèn)為牽;ǖ念伾耙运{(lán)色或白色為佳,紫黑色次之,淡紅者最下”,為什么?
  
 、诶渖{(diào)給人什么樣的感覺?(聯(lián)系生活感受,體會(huì)色彩所蘊(yùn)含的感情)
  
  三、延伸聯(lián)想
  
  同學(xué)們可選取書中五幅畫里的景物,也可聯(lián)想故都的秋天里別的景物,抓住其特征,仿照下面句子的格式續(xù)句。看誰找得新!看誰找得多!看誰說得快!
  
  故都的秋天在哪里啊,在哪里?
  
  它在破陋的小屋里
  
  它在濃濃的香茶里
  
  它在……
  
  它在……
  
  四、深入探討
  
  1、在與南國秋的比較中,側(cè)重表現(xiàn)北國的秋程度深。作者詳寫平常之景而不是風(fēng)景名勝,意在說明北國的秋范圍廣,這正是故都秋的特別之處!
  
  2、從這些景物描寫中你們能體會(huì)到郁達(dá)夫此時(shí)的心境嗎?
  
  3、那郁達(dá)夫?yàn)槭裁催@么“寂寞、孤獨(dú)、憂傷”?
  
  4、總結(jié)“情景交融”在本文的體現(xiàn)。
  
  ●結(jié)尾
  
  從這些描寫看,這故都的秋景已融入了郁達(dá)夫先生的生活,融入了他的血液、融入了他的生命,我們一起來品讀文章最后一段!要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀!
  
  附板書設(shè)計(jì)
  
  冬天之美
  
  喬治·桑
  
  重慶市綦江中學(xué)曾倫劍
  
  教學(xué)目標(biāo):
  
  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美
  
  導(dǎo)入:
  
  同學(xué)樣,我們生活在輪回的四季里,如果按你們對春夏秋冬四季的喜愛程度給它們排序,你們最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?
  
 。ㄈ绻讯旆旁谧詈螅旱拇_,冬天在大多數(shù)人眼里是了無生機(jī)的,可是法國女作家喬治·桑卻慧眼獨(dú)具,她發(fā)現(xiàn)了《冬天之美》)
  
 。ㄈ绻讯旆旁谑孜唬闩c法國女作家喬治·桑英雄所見略同,都發(fā)現(xiàn)了《冬天之美》)
  
  一、初讀課文
  
  1、在她筆下的冬天倒底是什么樣子呢?我們先一起齊讀文章去看看。(學(xué)生讀時(shí)書寫標(biāo)題)
  
  2、你們對課文有了初步的熟悉,如果給這個(gè)標(biāo)題加個(gè)定語,應(yīng)該加哪個(gè)詞語?
  
  鄉(xiāng)村
  
  3、文中最能直接反映作者對“鄉(xiāng)村的冬天”的情感傾向的句子是哪句話
  
  我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天
  
  4、這句話中有兩個(gè)詞語需要讀重音,你們看看是哪兩個(gè)詞語?
  
 。▎l(fā),重音往往放在修飾或限制作用的定語,狀語上)
  
  從來鄉(xiāng)村
  
  5、它們各自強(qiáng)調(diào)了什么?
  
  從來——熱愛的時(shí)間之長
  
  鄉(xiāng)村——熱愛的特定對象,不是哪里的冬天她都喜歡
  
  6、作者為什么“從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天”?請用第一段中現(xiàn)成的句子回答!
  
 。1)大自然在冬天邀請我們到火爐邊去享受天倫之樂。
  
 。2)正是在鄉(xiāng)村才能領(lǐng)略這個(gè)季節(jié)罕見的明朗的陽光。
  
  7、實(shí)際有兩個(gè)方面的原因,但這是作者的概括性歸納,對“陽光”和“天倫之樂”的具體描寫在?(第二段)
  
  二、品讀課文第二段
  
  1、下面由老師范讀文章第二段,同學(xué)們注意思考:
  
  第二段中,哪些文字在寫陽光?哪些文字在寫天倫之樂?
  
  2、老師范讀
  
  3、哪些文字在寫天倫之樂?
  
  從“在鄉(xiāng)村的漫漫長夜里……”到結(jié)束
  
  4、是不是前面所有的文字都在描寫陽光?
  
  不是,還有其它景物
  
  5、那我們一起來尋找尋找,看看還描寫了哪些景物,請?jiān)诰拔镌诿鎰澤蠙M線。
  
  6、景物描寫必須抓住其特征,請同學(xué)們看看這些景物的特征是怎樣的,然后我們一起來完成一道練習(xí):
  
  它在令人眩目的光芒里
  
  它在泛著綠寶石光輝的麥田里
  
  它在美麗的苔蘚里
  
  它在華麗的常春藤里
  
  它在微笑的報(bào)春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰里(誰修飾誰?)
  
  它在美麗喧鬧的鳥兒那里
  
  它在閃閃發(fā)光的白雪里
  
  它在泛著水晶花彩的冰凌里
  
  7、同學(xué)們說得很好,串綴起就是一首優(yōu)美的小詩。老師有個(gè)問題想請教同學(xué)們:
  
  報(bào)春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰為什么會(huì)微笑呢?
  
 。1)作者用擬人手法,表現(xiàn)對它們的喜歡A、為溫暖的環(huán)境
  
 。2)從它們本身而言,它們?yōu)槭裁磿?huì)笑呢?
  
  B、冬天已經(jīng)來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
  
  8、如果提到了陽光,便可借機(jī)引導(dǎo):難道只有花兒的微笑才與陽光有關(guān)系嗎?其它景物呢?
  
  如果學(xué)生沒提到陽光:老師還想請教一個(gè)問題:常春藤的特點(diǎn)可以描繪更具體一些嗎?
  
  “……”的斑紋,為什么會(huì)這樣子?
  
  因?yàn)殛柟獾恼丈?br />  
  9、那么其它景物呢,也受到了陽光的照射嗎?表現(xiàn)在?
  
  10、作者筆下的冬天景物和你們平常記憶中的冬天有哪些不同?一般記憶中的冬天只有白雪和枯枝了無生機(jī);作者筆下的冬天,不但是白雪覆蓋的冬天,還是陽光明媚(陽光普照)的冬天,它色彩豐富,生機(jī)盎然。
  
  11、下面我們請女同學(xué)來各讀這部分文字,注意:我們應(yīng)該帶著一種什么樣的情緒去讀呢?
  
  歡快喜悅
  
 。g快、喜悅的懷疑表現(xiàn)在臉上,就是微笑,請女同學(xué)把面部肌肉放松,面帶微笑讀這段文字)
  
  12、剛才我們到鄉(xiāng)村的原野去欣賞了冬日的陽光和陽光下的自然景物,這是一種什么美?
  
  自然美/風(fēng)景美/景物美
  
  13、下面我們該去火爐邊烤火了,請男同學(xué)們齊讀這段后邊部分文字:
  
 。1)這樣的夜晚,人們在做什么?(聚集、深思、圍爐而坐)
  
  (2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
  
  14、不管你是否有過,現(xiàn)在,就讓我們遠(yuǎn)離這繁華的都市,成為一個(gè)普通鄉(xiāng)村家庭的一員去想像那種情景吧!
  
  這,是一個(gè)冬天的夜晚,
  
  屋內(nèi)燃著爐火,]
  
  屋外飄著雪花,
  
  你,還有你的家人,在干什么呢……
  
  提示:(1)讓學(xué)生充分發(fā)言,注意從以下幾方面引導(dǎo):
  
  看到了什么?
  
  做了些什么?
  
  聽到了什么?
  
  (2)老師點(diǎn)評要精當(dāng),適度,導(dǎo)向
  
  15、同學(xué)們想像非常豐富,而老師我有過這種切身體會(huì):
  
  我的老家在川北的大巴山腹地,海拔將近1500米,每年到了冬天,北風(fēng)卷著雪花封住了大山,人們哪兒也去不了,于是,整個(gè)冬天,家里炭火不熄,每到晚上,一家人聚在一塊兒:
  
  大人們談?wù)撘荒甑氖粘,未來的?jì)劃……
  
  小孩們在屋里嘻戲追逐……
  
  我到今還清楚地記得:我經(jīng)常趴在白發(fā)蒼蒼的奶奶懷里,聽她絮絮叨叨地講著陳年往事,屋外北風(fēng)呼呼刮過,雪花飄落,我卻已經(jīng)酣然入夢,有時(shí),祖孫倆就這樣相偎相依到天明……
  
  16、同學(xué)們,從剛才這些想象的畫面中,你們感受到了什么?
  
  天倫之樂(具體一些:幸福,和諧、安詳、溫馨)
  
  17、這是一種什么美?
  
  親情美
  
  三、回應(yīng)文章第一段:
  
  1、這樣的自然之美被作者發(fā)現(xiàn)了,這樣的生活之美被作者感受到了,可是也有人沒感受到,是誰?
  
  城市富翁
  
  2、他們在那里在干什么?
  
 。1)舉行舞會(huì)(2)講究穿著(3)奢侈揮霍
  
  3、這對表現(xiàn)鄉(xiāng)村的冬天之美有何作用?
  
  反襯、對比
  
  4、用什么對比什么?
  
  5、同樣都是法國人,面對的都是法國的冬天,為什么有人選擇了繁華的都市度過冬天,有人卻選擇了寧靜的鄉(xiāng)村呢?
  
  ——取決于個(gè)人愛好,個(gè)人情趣
  
  6、反過來,從他各自的不同選擇,我們可以看出他們生活情趣的區(qū)別:
  
  ——富翁
  
  

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