- 相關(guān)推薦
自我二重奏的教學(xué)設(shè)計(jì)
自我二重奏的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：積累詞匯，正確、筆述文中所寫的過年的習(xí)俗，口述文章的線索。
2、能力目標(biāo)：陳述春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵（家的文化）；陳述文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言；陳述今昔過年的異同，陳述自己對(duì)過年習(xí)俗的新認(rèn)識(shí)和新理解。
3、情感目標(biāo)：表情朗誦課文（熱愛民俗文化，激發(fā)熱愛民俗文化的感情）。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2
教學(xué)過程
一、進(jìn)入新課（背景音樂喜洋洋）
�。▽W(xué)生播放投影）宋朝著名詩(shī)人王安石曾經(jīng)寫過一首詩(shī)《元日》
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
播放投影的同學(xué)問：首詩(shī)描寫我們中國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？（春節(jié)）
也就是我們說的過年，詩(shī)中寫到了過年時(shí)人們有放鞭炮，貼春聯(lián)的習(xí)俗。那么遠(yuǎn)在北京郊區(qū)的運(yùn)河那兒，在幾十年前是人們?cè)鯓舆^年的呢？我們現(xiàn)在就走進(jìn)《本命年的回想》，隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。板書課題
二、解釋課題
1、誰能告訴老師“本命年”是什么意思？（見書下注釋）滲透讀書方法
2、第一個(gè)“本命年”是幾歲？作者寫這篇文章的時(shí)候多少歲了，你是怎么知道的？（12歲，60歲，最后一段。）
3、通過預(yù)習(xí)，你了解到作者的一些情況了嗎？（投影作者頭像，發(fā)言后出示，請(qǐng)學(xué)生朗讀）
【劉紹棠】（1936～1997）當(dāng)代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1954年入北京大學(xué)中文系。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席。他的《蒲柳人家》獲得全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《蛾眉》獲1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)�！毒╅T臉子》獲得北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)�！毒戳ふf書》獲得首屆中國(guó)大眾文學(xué)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。《峨眉》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲得90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”，作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。
三、研讀課文
（一）整體感知，理解內(nèi)容
1、作家劉紹棠家鄉(xiāng)過年時(shí)的年味很濃，而且比起我們城市過年要熱鬧的多了，他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，他們?cè)诿π┦裁�？�?qǐng)大家默讀課文的第四段，文章介紹了舊時(shí)過年的那些習(xí)俗？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（在歸納前播放影片片段）
「在學(xué)生回答后教師引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括 ①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王 ⑧換門神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年」
2、同學(xué)們看，作者寫了這么多的事情，但文章卻顯得多而不亂，過渡自然，同學(xué)們能告訴我是按什么順序記敘的嗎？（時(shí)間順序）
用文中的四個(gè)詞語(yǔ)形容那是一個(gè)什么樣的過程呢？（預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒）
�。ǘ┢肺墩Z(yǔ)言。課文不僅結(jié)構(gòu)緊湊，而且寫得富有鄉(xiāng)土氣息，饒有情趣。你認(rèn)為哪些語(yǔ)句很有情趣？請(qǐng)找出來讀一讀，并說明理由。請(qǐng)把你把欣賞的語(yǔ)段，無論是在語(yǔ)句的推敲上，語(yǔ)言風(fēng)格上，還是在這風(fēng)俗所蘊(yùn)含的意味上，只要是你所欣賞的，與大家共享。（學(xué)生暢所欲言）
1、分析語(yǔ)句：
1、如：炒完了一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅……
為什么用“捅”？“土炕燙得能烙餅�！北憩F(xiàn)出當(dāng)時(shí)怎樣的情景？
2、……盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋韰s沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。
你是怎樣理解這句話的？哪個(gè)詞用得好？好在哪？
2、師略作小結(jié)。
�。�1）準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞。如“捅”。
�。�2）自然易懂的民間俗語(yǔ)。如“臘月初一一蹦一蹦，大人小孩不得病�！薄皨D女們忙得腳丫子朝天……”
�。�3）幽默風(fēng)趣的詞。如“灶王爺走了，門神爺也換崗了�！�
（三）深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、展示年畫：要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖畫中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。
2、、從作者家鄉(xiāng)過年的場(chǎng)面看，我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地飽嘗一年的勞動(dòng)果實(shí)外，在隆重火熱的氣氛中，還寄托著哪些期盼？
舉例：吃餃子、包制錢——盼望生活美好。放鞭炮、貼春聯(lián)——營(yíng)造節(jié)日氣氛
歸納：A、勞動(dòng)一年，欣喜五谷豐登，享用一下自己的勞動(dòng)果實(shí)
B、展望未來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福
C、合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和村莊的人際關(guān)系
�。ㄋ模�、體驗(yàn)反思：
1、今昔對(duì)比
說說看：現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些習(xí)俗已消失，哪些習(xí)俗是新增的？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）
�。ㄍ烙懻�、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）
2、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
教師小結(jié)，舊時(shí)人民的文化水平不高，舊時(shí)過年習(xí)俗里面包含著很多迷信的成分，但正是這些卻反映了普通勞動(dòng)人民純樸的愿望，反映了他們的質(zhì)樸與可愛。而現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，生活方式的變化，導(dǎo)致了過年風(fēng)俗的變化，向著更加文明，更加簡(jiǎn)約的方向發(fā)展。但是不管習(xí)俗如何變化，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的祝愿。
習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中的精華，追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。
3、質(zhì)疑課文
解決十個(gè)問題沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題來的有價(jià)值，同學(xué)們對(duì)文章本身有沒有可有質(zhì)疑的地方？
人們常說“文章的題目是內(nèi)容的眼睛”，可本文的題目卻不很切題，你是如何看待的？
寫過年，可文章卻沒把年寫完整，農(nóng)歷的新年一直要到正月十五元宵節(jié)呢。
四、結(jié)束語(yǔ)
春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著深厚的文化內(nèi)涵：人們合家享受著過去一年的勞動(dòng)成果；人們合家期盼來年的美滿興旺；中華民族這個(gè)大家庭家家戶戶、和和美美、共奔前程。所以春節(jié)這種風(fēng)俗文化歸根結(jié)底又是 的文化。家
今天我們既了解了作者筆下那充滿濃郁地方特色和民俗風(fēng)情的過年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過年的場(chǎng)面，看來我們的日子是越過越幸福呀，這樣的生活怎不叫人向往! 希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)熱愛生活的人，成為美好生活的擁有者和創(chuàng)造者。
五、布置作業(yè)
1、了解了祖輩們是如何過新年的，又親身感受了現(xiàn)在過年的習(xí)俗，那么我們可以設(shè)想一下將來人們又將怎樣過年呢？課后寫一篇《暢想2053年新年》，想像未來的過年。
2、請(qǐng)你查找資料，了解其他國(guó)家的民俗風(fēng)情，課后在板報(bào)欄里與同學(xué)交流。
候補(bǔ)環(huán)節(jié)：
明天我們即將迎來我們中華民族的又一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，皓月當(dāng)空，請(qǐng)你分別用四字短語(yǔ)對(duì)祖國(guó)、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。
【自我二重奏的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
校服設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
At the Zoo教學(xué)設(shè)計(jì)05-21
散步教學(xué)設(shè)計(jì)08-22
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)06-08