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同志的信任 第一課時(shí)
同志的信任 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
一、理解革命同志間的深厚友情，學(xué)習(xí)方志敏、魯迅忠于革命的崇高品質(zhì)；
二、了解文章運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想感情，表達(dá)中心思想的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解插敘方志敏的事跡對(duì)突出中心思想的作用。
教法：插敘部分要用復(fù)述和討論的方法；描寫(xiě)部分要用朗讀和筆答的方法。
教時(shí)：2課時(shí)。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1．導(dǎo)入新課
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)
3．討論內(nèi)容結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一．導(dǎo)入：魯迅先生不是中國(guó)共產(chǎn)黨員，但他與一些共產(chǎn)黨人有著親密的交往，深厚的情誼。魯迅曾說(shuō)：“那切切實(shí)實(shí)，足踏在地上，為著現(xiàn)在中國(guó)人的生存而流血奮斗者，我得引為同志，是自以為光榮的。”他為了民族的解放事業(yè)，自覺(jué)地站在共產(chǎn)黨的一邊，和國(guó)民黨反動(dòng)派的文化“圍剿”進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，贏得了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者對(duì)他的無(wú)限崇敬。因此，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)能以生命相托的、最可信任的同志。
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《同志的信任》就是寫(xiě)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏對(duì)魯迅的信任，魯迅冒著生命危險(xiǎn)完成重托的事，從而表現(xiàn)魯迅先生確實(shí)是中國(guó)共產(chǎn)黨人“最可信任的同志”。
二．指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音：
mò jìnzì zhǎn kòng jì xiáng chéng mí zhuó
陌生 浸漬 輾轉(zhuǎn) 空白 字跡 勸降 盛滿 彌漫 著落
jiè diào zhuàn mó
解到南昌 調(diào)集 自傳 模糊
2．解詞（補(bǔ)充）
輾轉(zhuǎn)：翻來(lái)覆去。
彌漫：充滿，布滿。彌，滿；漫，散開(kāi)。
穩(wěn)妥：穩(wěn)當(dāng)，可靠。
渠道：文中指途徑。
堵截：堵塞、（切斷）阻攔。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），注意力很集中，看得出神。
望風(fēng)而逃：老遠(yuǎn)看見(jiàn)對(duì)方的氣勢(shì)很盛就逃跑了。風(fēng)，氣勢(shì)。
3．預(yù)習(xí)思考題：
（1）課文題目中的“信任”是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的信任？
（2）用一句話概括課文寫(xiě)的是什么故事？
（3）全文共13個(gè)小節(jié)，集中寫(xiě)方志敏同志事跡的是哪幾節(jié)？
（4）按照內(nèi)容，全文可分為哪幾個(gè)部分？各部分的大意是什么？
（5）本文最后一節(jié)是議論，它在全文中有什么作用？
三．檢查、交流預(yù)習(xí)情況，必要時(shí)，教師提示。
（1）課文題目中的“信任”是指方志敏對(duì)魯迅的信任。
（2）魯迅先生為方志敏烈士收藏轉(zhuǎn)交給黨中央的密信和文稿的故事。
（3）集中寫(xiě)方志敏同志事跡的是7—11節(jié)；
（4）按照內(nèi)容，全文可分為四個(gè)部分：
第1—6節(jié)：魯迅先生收看密信、文稿。
第7—11節(jié)：插敘方志敏同志的被捕經(jīng)過(guò)，獄中斗爭(zhēng)和寫(xiě)密信、文稿的情況。
第12節(jié)：魯迅先生珍藏、轉(zhuǎn)交密信、文稿。
第13節(jié)：對(duì)魯迅先生的崇高評(píng)價(jià)，揭示了主旨。
（5）課文最后一節(jié)議論，高度評(píng)價(jià)魯迅先生崇高的革命道義，揭示了全文的主旨：在共產(chǎn)黨人的心目中，魯迅先生是最可信任的同志。
補(bǔ)充說(shuō)明：
本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)與概括敘述相結(jié)合的寫(xiě)法，兩都各盡其妙，有力地表現(xiàn)了中心。描寫(xiě)魯迅收、看、藏、轉(zhuǎn)密信、文稿等細(xì)節(jié)是故事的主線，概括敘述方志敏的故事，對(duì)表現(xiàn)本文的中心思想起了重要的襯托作用。
四．布置作業(yè)：
先閱讀課文，然后以“方志敏的故事”為題，復(fù)述課文7—11節(jié)的內(nèi)容，注意復(fù)述的完整性。
后記：以鮮明的板書(shū)使學(xué)生明確事件的主線是什么，寫(xiě)方志敏的部分按時(shí)間順序安排應(yīng)放在何處，現(xiàn)在的位置有什么特點(diǎn)？作用是什么？
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