對聯(lián)常識(shí)及對聯(lián)的制作
對聯(lián)常識(shí)及對聯(lián)的制作——兼評述高考對聯(lián)題 2004年高考語文新出現(xiàn)了一種題型，這就是對聯(lián)題。包括全國卷和自主命題卷，有8份高考語文試卷考查了對聯(lián)。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。它是在古代的“桃符”和“對句”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，我國最早的對聯(lián)出現(xiàn)在一千多年前。具史料記載，后蜀廣正二十七年（公元九六四年）的春節(jié)前夕，后蜀主孟昶因平日善習(xí)聯(lián)語，故趁新年來到之際，忽然下了一道命令，要求群臣在“桃符板”上題寫對句，以試才華。群臣們各自寫好一幅，耐心等待審查。孟昶一一看過，均不滿意。于是他就親自提筆，在“桃符板”上寫了“新年納余慶；佳節(jié)號(hào)長春”。這就是我國用文字記載下來的一幅最早的春聯(lián)。對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗叫對子。對聯(lián)的單位叫副，因它分上下聯(lián)互相對稱，像人的腎臟那樣叫一副、兩副等，以區(qū)別于文章叫篇、詩詞叫首、日記或新聞叫則。上聯(lián)叫出句，下聯(lián)叫對句。對聯(lián)言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)、歇后聯(lián)、藥聯(lián)等）等。春聯(lián)，以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。如：春滿長征路；花繁民主枝。婚聯(lián)，專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對聯(lián)稱春聯(lián)。如：并蒂新開幸福花；同心永結(jié)富裕果。挽聯(lián)，為了評價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對聯(lián)，謂之挽聯(lián)。如悼念敬愛的周總理的一幅挽聯(lián):心血?jiǎng)诟筛锩聵I(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇，骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤人心。壽聯(lián)，當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。一九四一年時(shí)馬老馬寅初六十壽辰大會(huì)，周恩來、懂必武和鄧穎超聯(lián)名贈(zèng)送了一幅壽聯(lián)：桃李增華坐帳無鶴；琴書做伴支床有龜。對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長的可達(dá)幾百字。昆明大觀園大觀樓的長聯(lián)達(dá)到180字，被稱譽(yù)為“古今第一長聯(lián)”；而武昌黃鶴樓的一副長聯(lián)更達(dá)到了350字。對聯(lián)知識(shí)雖然在中學(xué)階段沒有系統(tǒng)講解，但在古典詩歌的教學(xué)時(shí)會(huì)有所涉及，再加上對聯(lián)是日常中經(jīng)常看到的，在某種程度上說，考生答題時(shí)應(yīng)該不會(huì)太困難。今年大多數(shù)對聯(lián).試題考查的形式都比較簡單，但要對出符合要求的下聯(lián)來卻是需要一定的語法知識(shí)、文化知識(shí)和思想積淀，可以說是一道“純語文”的.試題，語文味較濃。對聯(lián)題直接指向的是對考生語文素養(yǎng)的考查，從對聯(lián)中可以見出考生語文素養(yǎng)的高下。用國學(xué)大師陳寅恪的話就是，對聯(lián)不僅能體現(xiàn)漢語文的特性，而且具有四條檢測功能：可檢測應(yīng)試者“能否知分別虛實(shí)字及其應(yīng)用”，“能否分別平仄聲”，“讀書之多少及語藏之貧富”，以及“思想條理”（《與劉叔雅論國文.試題書》）。當(dāng)然，從聯(lián)句的設(shè)置來看，今年高考的對聯(lián)題都能照顧到考生的實(shí)際，題目所給的出句大都比較陳舊，如全國卷（山東、河南等地用）的“掃千年舊習(xí)”、“祖國江山好”、“冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠”，全國卷（吉林、四川等地用）的“春暉盈大地”、“科學(xué)能致富”、“國興旺家興旺國家興旺”，全國卷（甘肅等地用）的“處處春光好”、“一代園丁樂”、“東風(fēng)送暖大江南北春光好”，全國卷（廣西、海南等地用）的“爆竹聲聲脆”、“滿園春色好”、“爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去”，福建卷的“愛國誠信乃做人根本”等。這些聯(lián)句大多是直接從舊春聯(lián)中“直接”拿來的，讀起來味同嚼蠟，考查未免有些形式化了，因此雖然是首次在高考中出現(xiàn)，給人的感覺卻是缺乏新意。相比較而言，浙江卷的對聯(lián)題“請為圖書館的對聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)”，還暗含了語言得體的考查，上海卷結(jié)合古詩鑒賞考查對聯(lián)，對聯(lián)內(nèi)容與詩歌內(nèi)容密切相關(guān)，這兩道對聯(lián)題顯得比較特別。而出得最別致的對聯(lián)題要數(shù)廣東卷了，“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”，以嶺南水果入聯(lián)富有地方氣息，體現(xiàn)出自主命題的地方特色。那么，如何制作對聯(lián)呢？一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要完全相等，不多不少；而且上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要相同，即斷句一致。如毛澤東曾引用過的一幅對聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空�！鄙舷侣�(lián)字?jǐn)?shù)相等；上下聯(lián)按詞組分，都是“四字——二字——二字——三字”的格式，斷句也一致。當(dāng)然，也有為造成特殊的效果，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不等。袁世凱稱帝沒多久，就在全國人民的唾罵聲中，可恥地死去了。四川有人給他寫了一副挽聯(lián)：“袁世凱千古；中國人民萬歲�！边@是在譏諷“袁世凱對不起中國人民”。像這種上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不等的現(xiàn)象是極個(gè)別的。二、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。如“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，風(fēng)對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰，上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意；下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。這副聯(lián)表達(dá)出了東林黨人讀書不忘國事的精神。三、要平仄相對，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄（地三、四聲）起平（第一、二聲）落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。如一九七九年，杭州岳廟修復(fù)一新，著名詞人兼書法家趙樸初，化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯(lián)：“觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望；收拾山河酬壯志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車。”上聯(lián)末句尾字用的是仄聲字“志”，下聯(lián)末句尾字用的是平聲字“車”。整聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力。不僅是尾字講究平仄相對，整個(gè)上下句都應(yīng)該講究。如“書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟”，上聯(lián)是平平仄仄平平仄，下聯(lián)是仄仄平平仄仄平，聲調(diào)極其對仗，音調(diào)和諧，讀起來上口。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下聯(lián)系。上下聯(lián)的含義必須相互聯(lián)系，不能是毫不相關(guān)的兩碼事，但又不能重復(fù)。從這角度說，有三種類型。一是串對，就是上下聯(lián)所說明的問題，意思是順承的；下聯(lián)是上聯(lián)意思的繼續(xù)和補(bǔ)充，同時(shí)深化上聯(lián)所要表現(xiàn)的主題。例如章太炎諷慈喜太后七十歲生日：“今日到北海，明日到南苑，何時(shí)再到古長安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；五十割琉球，六十割臺(tái)灣，而今又割東三��！痛赤縣邦圻益蹙，每逢萬壽祝疆無�！倍钦龑Γ褪巧舷侣�(lián)各寫一事，各自具有一個(gè)完整的意思，但兩者又和諧地統(tǒng)一在一個(gè)意境之中。例如鄧石如碧山書屋的一幅對聯(lián)：“滄海日，赤城霞，峨嵋雪，峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁；少陵詩，摩詰畫，左傳文，馬遷史，薛濤箋，右軍帖，南華經(jīng)，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗。”三是反對，就是上下兩聯(lián)一正一反，意思相互映襯，把主題表現(xiàn)得更為深刻、鮮明。例如，某樵夫?yàn)槠湓栏缸郏堃粚W(xué)究代做的一副旨在把岳父稱得高高、把自己說得低低的對聯(lián)：“太尊翁，尊翁在上，上至三千里凌霄，玉皇蓋樓，您在樓頭做壽；愚晚生，晚生在下，下至十八層地獄，龍王淘井，我在井底挖泥。”我們不妨回頭看廣東卷對聯(lián)題。據(jù)6月22日《南方都市報(bào)》報(bào)道，對聯(lián)題全省沒有出現(xiàn)一個(gè)絕佳的對子，一些得5分（滿分6分）或者6分的都只是不太嚴(yán)謹(jǐn)或不夠精彩的“寬對”。專家說，由于對聯(lián)題首次在高考試卷中出現(xiàn)，一些考生基本不懂對聯(lián)知識(shí)，很多人放棄了答題，得0分的比比皆是。而答了題的考生又對“平仄”關(guān)系普遍處理不好，一些對子只要將個(gè)別詞語調(diào)換位置就會(huì)出彩得多，考生卻因?yàn)閷Α捌截啤睙o知而束手無策。我們認(rèn)為，考題中的“皆是”一詞最好用“莫非”來對，但是未發(fā)現(xiàn)有考生用上這個(gè)詞，一些考生甚至又照抄了一遍“皆是”，其他有用“皆為”“都是”等詞的，都不理想�！皫X南”一詞很多考生對“廣東”“山東”“中國”“中華”等，也都不太好，而“江北”“川北”“塞北”等則比較好�？磥�，只有了解一些對聯(lián)的常識(shí)，才有可能學(xué)會(huì)對聯(lián)的制作 對聯(lián)常識(shí)及對聯(lián)的制作由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
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