- 《棗核》三年級(jí)語(yǔ)文教案 推薦度：
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棗 核
棗 核
教學(xué)目的：
1．掌握樸實(shí)的敘述表現(xiàn)人物深沉感情的方法。
2．借助上下文推斷詞語(yǔ)的含義。
3．增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，體會(huì)文中人物強(qiáng)烈的民族感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．樸實(shí)的敘述
2．精巧的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)方法及步驟：
第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)作家蕭乾寫(xiě)的《棗核》一文，看看作者怎樣用一個(gè)老新聞?dòng)浾叩难酃�，冷靜客觀地審視美國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)生活及其心態(tài)，以及發(fā)展與扭曲相交織所帶給我們思考的現(xiàn)實(shí)。
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意下列字的讀音。
揣（chuāi）瑙（nǎo） 籬（lí） 蹊（qī） 蹺（qiāo） 掐（qi�。� 嫣（yān） 倘（tǎng）
坳（ào）甸（diàn） 殷（yīn） 掀（xiān）嵌（qiàn） 核潛（qián）艇 機(jī)械（xiè）長(zhǎng)
泛（fàn）舟 勻（yún）稱（chèn）
作者介紹：蕭乾。1910年生，當(dāng)代作家，1929進(jìn)燕京國(guó)文專修班學(xué)習(xí)，一年后考入輔仁大學(xué)，1933轉(zhuǎn)入燕京大學(xué)新聞系，選修“特寫(xiě)——旅行通訊”課程，1935．6畢業(yè)，1939赴英講學(xué)。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報(bào)》記者，奔波于西歐反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)。1945采訪了聯(lián)合國(guó)成立大會(huì)，先后寫(xiě)了《矛盾交響樂(lè)》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》《南德的暮秋》及《美國(guó)之行》等優(yōu)秀特寫(xiě)。
《棗核》集于《美國(guó)點(diǎn)滴》（1980）。
再讀課文，邊讀邊思考。
1．貫穿全文的線索是什么？（棗核）
2．理清段落，文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
（一）1—4，為什么遠(yuǎn)離祖國(guó)偏要幾顆棗核？
（二）5—10，為解相思之苦，在美國(guó)模擬建“北�！薄�
（三）11，點(diǎn)明中心（整個(gè)段）。
〈補(bǔ)充〉解詞：①蹊蹺：奇怪。②故弄玄虛：故意玩弄花招迷惑人。（不實(shí)的動(dòng)作）③感慨良深：感慨很深。
④風(fēng)燭殘年：比喻人已經(jīng)到了晚年，壽命不長(zhǎng)了。風(fēng)燭：風(fēng)中搖擺的燈燭極易吹滅。殘年：剩余的年歲。
⑤不約而同：事先并沒(méi)有過(guò)商量而彼此看法或行動(dòng)完全一致。
⑥倘若：連詞，表示假設(shè)。⑦安頓：使人或事物有著落；安排妥當(dāng)。
⑧殷切：深厚而急切。⑨勻稱：均勻。
⑩追憶：回憶。
分析課文
第一部分
1段①“再三托付”是什么意思？
（一次又一次，多次）——索刺核（板書(shū)）
②而且“我”覺(jué)得這個(gè)棗核的用途怎么樣？（蹊蹺）
③文章開(kāi)篇是怎樣一種寫(xiě)法？（設(shè)置懸念）
2段“他已經(jīng)在車(chē)站上等了”說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明他對(duì)這幾個(gè)棗核重視、盼望心切）
3段，他殷切地問(wèn)我，見(jiàn)到棗核后有什么表現(xiàn)？（板書(shū)）
（托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重）→（比喻）這時(shí)讀者都想知道：這是為什么？
4段，當(dāng)“我”問(wèn)起棗核的用途時(shí)，他有什么反應(yīng)？
（一面……一面……）故弄玄虛。
第二部分
5段，不僅“他”故弄玄虛，作者也故弄玄虛，宕開(kāi)一笑，寫(xiě)起沿途風(fēng)光來(lái)
坡上坡下滿是一片嫣紅——楓城
車(chē)庫(kù)門(mén)就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟——寫(xiě)出美國(guó)生活的優(yōu)裕（擬人）。
6段，解釋買(mǎi)房子。
7—10段①美籍華人的思鄉(xiāng)之情是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？
（具體通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北�！�，追憶當(dāng)年北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)來(lái)體現(xiàn)的）
7段②后花園布置得怎樣？（精致勻稱）
（強(qiáng)調(diào)作用，把游子之心表達(dá)得自然深沉。）
8段“我們家的‘北�！笔窃鯓咏ǔ�？
（開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選……買(mǎi)下來(lái)……拉回來(lái)）
表現(xiàn)游子的？（一片癡情，這是故土的縮影）
9段，哪些地方表現(xiàn)出他細(xì)心？（小涼亭、紅廟、白塔）
可以說(shuō)，北海的每一處景致一直印在他的心中。
10段，“他告訴我……”
身在異國(guó)，心在故土，這就是游子的心境。
第三部分
點(diǎn)明中心（整段）
第二課時(shí)
檢查生字詞，復(fù)習(xí)上課所學(xué)的內(nèi)容。
.寫(xiě)作特點(diǎn)1．?dāng)⑹聵銓?shí)。
做書(shū)后練習(xí)
［作業(yè)］書(shū)后練習(xí)七，預(yù)習(xí)《榆錢(qián)飯》，查生字詞。
結(jié)尾段含義：
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