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《鄒忌諷齊王納諫》教案設(shè)計(jì)范文
《鄒忌諷齊王納諫》教案設(shè)計(jì)范文
教材分析：
《鄒忌諷齊王納諫》是一篇傳統(tǒng)的文言文，出自《戰(zhàn)國策·齊策》�！稇�(zhàn)國策》主要是記載戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭說。本篇節(jié)選部分主要記載了齊國謀士鄒忌用含蓄的話暗示或勸告齊威王聽民意從而達(dá)到強(qiáng)國家的良好效果。高中文言文的教學(xué)，注重學(xué)生對(duì) 文言實(shí)詞虛詞的積累，注重學(xué)生對(duì)文言句式的掌握，這是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
在初中學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)文言文的知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，他們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的文言文實(shí)詞虛詞以及文言文特殊句式。但是不能否認(rèn)的一點(diǎn)是，學(xué)生普遍對(duì)文言文不太感興趣，所以教師在文言文教學(xué)中應(yīng)該在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下， 在保證落實(shí)課堂教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 考慮怎么把文言文的課教得更加 生動(dòng)活潑，考慮怎么激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)課型：
自讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握相關(guān)的文言文實(shí)詞虛詞以及文言句式。
2、學(xué)習(xí)本文對(duì)比 、排比 的寫作方法。
3、品味鄒忌含蓄的論辯藝術(shù)。
4、領(lǐng)略齊威王從善如流的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握相關(guān)的文言文實(shí)詞虛詞以及文言句式。
2、學(xué)習(xí)本文對(duì)比 、排比 的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味鄒忌含蓄的論辯藝術(shù)。
教學(xué) 準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通讀全文，弄準(zhǔn)字音。
2、布置學(xué)生上網(wǎng)查關(guān)于《戰(zhàn)國策》的相關(guān)資料。
3、布置學(xué)生書面翻譯文章。
4、教師做PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
品讀法、討論法。
教學(xué)過程：
一、問題 導(dǎo)入 ，激發(fā) 激趣：
眾所周知， 評(píng)價(jià) 美麗女子 的詞語有很多，經(jīng)典的有閉月羞花、沉魚落雁，大家知道這兩個(gè)詞語是在形容哪些美女么？ 對(duì)，是在說 中國古代的四大美女 ——西施、貂蟬、昭君、楊貴妃。 英俊男子比如有宋玉、潘安， 那大家知道有評(píng)價(jià) 英俊男子的詞語么？比如說身高：增之一分則太高，減之一分則太矮。這就是美到極致啊！今天這節(jié)課 我們來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，我們來認(rèn)識(shí)這樣一位英俊的男子——鄒忌， 內(nèi)外兼修， 不僅長的美，而且他的口舌功夫也是相當(dāng)?shù)囊涣靼?�。ò鍟亨u忌諷齊王納諫）
二、音讀： 一讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、教師示范朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、教師強(qiáng)調(diào)積累正音：
昳 麗 yì 朝 服衣冠 zhāo 朝 廷 cháo 謗 譏 b à ng
時(shí)時(shí)而 間 進(jìn) jiàn 朝 于齊 cháo
3、學(xué)生自由朗讀課文。
三、意讀： 再讀課文，翻譯文章
1、學(xué)生分組討論，翻譯文章。
2、各組學(xué)生代表發(fā)言，交流成果。
3、教師評(píng)價(jià)訂正，歸納文言文實(shí)詞虛詞以及特殊句式。
�、� 我孰與城北徐公美：孰與，誰與誰相比，哪一個(gè)更怎么樣呢？
�、� 城北徐公，齊國之美麗者也：判斷句。
③ 忌不自信：賓語前置句，否定句中代詞作賓語賓語前置。
�、� 孰視之：孰，通假字，通“熟”。
⑤ 吾妻之美我者，私我也：判斷句。
�、� 臣之妻私臣：私，偏愛。
⑦ 皆以美于徐公：以，動(dòng)詞，以為，認(rèn)為。 再如“以師赴秦軍”，“以”是動(dòng)詞率領(lǐng)的意思。
⑧ 能面刺寡人之過者：面，名詞作狀語，當(dāng)面。
�、� 能謗譏于市朝：于市朝，介詞結(jié)構(gòu)后置。
⑩ 期年：滿一年。
4、學(xué)生再讀課文，注意斷句，讀出節(jié)拍。
四、情讀 ：品讀句子，讀出情感
1、品讀妻、妾、客的回答：
妻：君美甚，徐公何能及君也！
妾：徐公何能及君也！
客：徐公不若君之美也。
�、� 學(xué)生示范，要求注意朗讀的語氣，讀出情感。
�、� 學(xué)生分析三個(gè)人的內(nèi)心世界。
③ 教師明確：
妻：私——偏愛。丈夫是妻子的天，妻子對(duì)丈夫情感深厚而強(qiáng)烈， 不排除有美化自己丈夫的成分，有點(diǎn)夸大其詞，情人眼里出西施，所以 毫不猶豫，脫口而出，由衷地稱贊 ，用感嘆句 。
妾：畏—— 畏懼。妾在家庭中地位低下，對(duì)丈夫小心翼翼，不敢說錯(cuò)話，順著妻子的話說說而已。
客：求——有求于人，說點(diǎn)應(yīng)景的客氣話、奉承話，句末用句號(hào)，陳述句，情感一般。
板書： 妻——私（偏愛）
妾——畏（畏懼）
客——求（請(qǐng)求）
2、品味鄒忌的勸諫藝術(shù)：
提問：
�、� 鄒忌是怎樣勸諫齊王的？
學(xué)生回答，教師明確：
——鄒忌的勸諫思路是從家務(wù)事談起，由家而國，道理相同。
�。ò鍟�
家 → 國
妻——私（偏愛）——宮婦
妾——畏（畏懼）——朝臣
客——求（請(qǐng)求）——子民
面臨 現(xiàn)狀 ：奉承話 王之蔽甚矣
解決方案：廣開言路，善于納諫
實(shí)施 過程 ：令初下——數(shù)月之后——期年之后
最終結(jié)果：齊國稱霸
�、谀阏J(rèn)為鄒忌的勸諫為什么會(huì)成功？
教師明確：
鄒忌含蓄勸諫，齊王從諫如流，齊國稱霸。
3 、師生三讀課文，要求讀出情感。
五、美讀：調(diào)動(dòng)情感，美讀文章
1、誦讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)拍，讀出語氣，讀出情感。
2、課堂小結(jié)：
翻譯文本，誦讀對(duì)話，揣摩人物內(nèi)心世界
理清思路，明了邏輯，欣賞鄒忌勸諫藝術(shù)
六、拓展延伸，學(xué)以致用
創(chuàng)設(shè)情境：
1、假如你的表妹要上高一了，學(xué)校安排軍訓(xùn)，但是表妹怕曬黑，不想去參加，如果姨媽希望你去勸說表妹，你會(huì)怎么勸諫她呢？
2、假如你和同學(xué)上街，同學(xué)不走人行橫道而橫穿馬路，你會(huì)怎么勸說他呢？
3、家人閑聊時(shí)，媽媽告誡你說遇到路上有老人摔倒可千萬不要去扶起，否則容易找上麻煩，你會(huì)怎么回答媽媽的話呢？
學(xué)生任選一個(gè)問題，或者自己創(chuàng)設(shè)情境，然后加以回答。
板書設(shè)計(jì)：
鄒忌諷齊王納諫
《戰(zhàn)國策》
家 → 國
妻——私（偏愛）——宮婦
妾——畏（畏懼）——朝臣
王之蔽甚矣 →稱霸
客——求（請(qǐng)求）——子民
課后反思：
高中文言文教學(xué)應(yīng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)常抓不懈，落實(shí) 對(duì)文本的 誦讀， 注重創(chuàng)設(shè)情境以 培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
（說明：2012年8月25日上午8:30-10:30寫于武漢旅游學(xué)校，參加武漢市教育局工會(huì)組織的兩年一屆活動(dòng)武漢市第三屆青年教師課堂教學(xué)比賽，比賽分三個(gè)環(huán)節(jié)：教案設(shè)計(jì)2小時(shí)、上課20分鐘、寫教學(xué)反思1小時(shí)不少于800字）
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