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語文 －文化常識 《詩經(jīng)》
教學目標：了解《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容和藝術手法；
通過學習《蒹葭》、《關雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會《詩經(jīng)》的藝術手法。
教學重、難點：知道《詩經(jīng)》的基本常識；
四首詩中情感的體會與藝術手法的運用；
把握誦讀要領，掌握背誦技巧。
教時：一課時
教學過程：
一、導入新課：
在第一單元我們學習了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學，那有沒有同學知道我國第一部詩歌總集是什么呢？
今天我們就來學習詩經(jīng)，請同學們打開課本。
二、了解《詩經(jīng)》概況：
1、 請同學們自讀文化常識，然后同桌討論，用盡量簡潔的語言來向大家介紹詩經(jīng)。
明確：（1）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集
（2）成書于春秋。本名為《詩》，又因其篇目為305篇，故又稱《詩三百》，漢朝被奉為儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》
（3）六藝：風、雅、頌、賦、比、興
（4）句式上：四言為主，重章疊句
（5）反映內(nèi)容
（6）《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義的源頭。《楚辭》是我國浪漫主義的源頭。
三、關于《蒹葭》和《關雎》的理解
1、 在早讀的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們朗讀《蒹葭》時最為整齊，那今天我們就學習《蒹葭》，先請同學們齊讀一下，注意一下它的結構
2、 在讀的時候我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，這三章的結構是否一樣？
明確：重章；
詩中句子是不是大部分都是重復出現(xiàn)，只有幾個詞不同？
明確：疊句；
這首詩是幾言？
明確：四言。
小結：正是因為它是重章、疊句，所以讀起來更有節(jié)奏感。
3、 學生自己默讀體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。
4、 聽《在水一方》請同學們發(fā)揮想象來描繪一下這首詩。
另請一位同學邊聽邊在黑板上畫。
5、全班齊讀，說說表達了怎樣的一種情感。
明確：每章首句是描寫了一個秋日的早晨，渲染了一種冷寂、落寞的氣氛，襯托出詩人凄婉的感情，由眼前的景物起興。
“溯洄從之，溯游從之”表達了追求所愛的堅強意志；
“道阻且長”，“道阻且躋”，“道阻且右”，愛情路上的困難重重；
“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。
表達了一種追求意中人而不得的惆悵心情。
5、 學生齊讀，默讀，根據(jù)其句式特點，背誦此詩。
6、 教師補充《關雎》
注意字詞：
1）關關：指鳥叫聲。 2）雎鳩：情意專一的鳥
3）好逑（hǎo qíu）好的配偶 4）寤寐：醒 睡
5）芼 (mào) 拔取 6）友：親近
7）樂：快樂
7、 朗讀此詩，說說這首詩的內(nèi)容
明確：是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思
8、 默讀此詩思考這首詩運用了什么藝術手法。
明確：1、2、4、5興起，借眼前景來興起。
9、 學生齊讀，默讀體會情感，背誦。
四、關于《碩鼠》和《相鼠》的理解
1、 學生齊讀，翻譯第一段；
明確：1）“無”通“毋”，不要，不 2）“女”通“汝”，你
3）莫我肯顧 應為 莫肯顧我（賓語前置）
2、 詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？
明確：不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者。運用了“比”的藝術手法；
3、 從這首詩中反映了一個什么問題？
農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩序》中說“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而喂人也�！�
4、 學生齊讀、默讀，齊背。
5、 教師補充《相鼠》，學生齊讀，并與《碩鼠》比較
明確：也是諷刺統(tǒng)治階級的荒淫無恥。但是藝術手法是興
小結：這節(jié)課我們學習了有關《詩經(jīng)》的基本概況，《詩經(jīng)》有305篇，我們今天學的只是其中的四首，但是我們已經(jīng)能夠感受到其內(nèi)容的豐富，表現(xiàn)手法的多樣，課后希望同學們能夠去找其他的詩篇來進行自讀。
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