《蘭亭集序》 4

蘭亭集序

教學目的  

一、指導學生深入理解作者的.寫作意圖，領悟作者對人生重大問題的深切感慨。  

二、指導學生體會本文情景交融、敘議結合的.寫作手法及行文的巧妙。  

三、指導學生品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。  

教學設想  

一、安排兩課時。  

二、在教學過程中，應重視朗讀環(huán)節(jié)，指導學生在把握文意、理清思路的基礎上熟讀成誦。  

三、結合課后練習(一)的回答，達到教學目的(一)、(二)，應是本文教學的重點和難點。  

四、利用預習效果教學，避免逐字、逐句、逐段平均主義的講解，重點突出一些疑難字、詞、句，主要采用課堂討論的方式，教師適當點撥。  

五、介紹閱讀課外文學作品《騰王閣序》，比較兩文內容和寫法上的異同，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀水平。  

                                第一課時  

一、導入新課  

簡介作家作品，引導學生參看書下注釋(1)，教師可補充以下內容：王羲之，有“書圣”之稱，也長于詩文，字和文任意而行，得自然之妙，風格瀟灑放脫。王羲之曾經一度做官，他關懷國事，在政治上曾有積極用世的一面，后辭官歸田，以山水為娛，好服食養(yǎng)性，胸懷曠達，為時人敬重。  

“序”是一種文體，寫在著作或詩文前的說明性文字。古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一個作序，《蘭亭集序》即是膾炙人口的詩序名篇，其思想和辭藻都是很有代表性的，從中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養(yǎng)、精神狀態(tài)和文學造詣。  

二、朗讀  

1．教師范讀。要求學生注意聽清文章語氣、節(jié)奏和讀音。出示小黑板，指一名學生讀準下列生字：  

癸(guǐ)丑 修楔(xì) 流觴(shāng) 游目騁(chěng)懷 趣(qū)舍萬殊 齊彭殤（shāng）  

2．學生齊讀。要求讀準字音，在預習初讀的基礎上，加深對課文的印象。  

3．默讀全文。要求學生參閱注釋，理解文章大意，提出預習時不能解決的字詞句，教師答疑或學生討論。應特別強調理解“俯仰”一詞在文中的意義，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的句子含義。  

三、整體感知作品，理清文章思路  

討論：全文有三段，每一段的內容要點是什么?(分別用六個字來概括。)學生發(fā)言后，明確本文層次，板書：  

(一)記敘蘭亭盛況；  

(二)抒發(fā)人生感慨；  

(三)交代作序目的。  

四、討論第一段內容  

完成課后練習(一)中的(1)，教學的同時要求學生試背誦。  

提問：本段共有六句話，作者是如何記敘這次蘭亭聚會的盛況的?指名學生依次朗讀每一句的內容，然后概括出每句話的內容要點。板書明確：  

(一)記敘蘭亭盛會：  

(1)時間：“永和……癸丑……暮春……”  

地點：“……蘭亭……”  

目的：“修禊事也”  

(2)人物：“群賢……少長……”  

(3)環(huán)境：“此地有……，又有……” ，  

(4)活動：“引以為流觴曲水……”  

(5)天氣：“……天朗氣清，惠風和暢”  

(6)感受：“……信可樂也�！�  

講析過程中，給定短暫時間強化記憶，然后指名學生根據板書內容提示，試背誦。  

討論：這段文字在寫法上有什么特點?  

學生發(fā)言后，明確：寫景抒情，敘議結合。如敘說“此地有崇山峻嶺，茂林修竹……列坐其次�！毕旅婢o接著引申而論“雖無絲竹之盛，……亦足以暢敘幽情”；下面也同樣是敘議結合：“是日也，天朗氣清，惠風和暢�！庇闪汲健⒚谰�、賞心、樂事得出這樣的結論：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”  

討論：這段話語言有什么特點?  

教師明確：記敘性文字言簡意賅，如開頭總敘，只25個字就交代清楚了蘭亭集會的時間、地點、目的，表現(xiàn)出高超的語言技巧；寫景的文字精練優(yōu)美，樸素清新。  

五、布置作業(yè)  

1．背誦第一段；  

2．預習思考：作者是如何圍繞樂憂生死等人生重大問題展開議論的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?  

                                 第二課時  

一、集體背誦第一段  

簡要復習第一段內容，導人新課。  

二、討論第二段內容  

1．教師領讀或學生齊讀。  

2．“俯仰”一詞在這一段中兩次出現(xiàn)，意思是否相同?引導學生參看注釋，理解這兩句話的含義。  

3．本段教學有一定難度，應先指名學生串講大意。  

4．提問：這段話作者是圍繞什么主題展開議論的?是如何逐步展開的?學生發(fā)言后，明確：作者承上文的“樂”字，由樂而憂，由生而死，圍繞人生重大問題抒發(fā)感慨。  

5．結合課后練習(一)中的(2)，討論這段話的議論與上一段的敘事有何聯(lián)系。講析：首句“夫人之相與，俯仰一世”是承上段“群賢畢至，少長咸集”而言；也

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