《泰坦尼克號》

教學設(shè)想

電影《泰坦尼克號》曾經(jīng)風靡一時，其故事情節(jié)、主題音樂等學生都比較熟悉，對于人物的個性特征也有一定的感受。在教學時，可以從把握人物情感人手，體會文章是如何渲染出人物感情的，并引導學生說出自己的真切感受，學會評論。教學方法應該以學生自讀為主，教師作適當?shù)狞c撥。至于其中的難點，教師可以多談談自己的感受，以引導學生大膽發(fā)表自己的看法，明白作者的意圖。

課時安排

1課時。

教學內(nèi)容和步驟

一、預習

1．組織學生觀看影片《泰坦尼克號》。

2．學生自行閱讀課文，把握課文基本內(nèi)容。

二、導入新課

參照“教學設(shè)計(A)”。

三、介紹歷史上的“泰坦尼克號”

有關(guān)內(nèi)容請參看“教學設(shè)計(A)”。

四、學習新課

以下問題以學生討論為主。

1．學生體會第288號鏡頭，然后指名學生表演朗讀這一鏡頭。

2．提問：面對死亡，兩人首先想到的是什么?兩人對死亡表現(xiàn)出了什么態(tài)度?

3．提問：閱讀第288號鏡頭和第291號鏡頭，畫出其中景物描寫的句子。體會：這些

景物描寫在劇中起到了什么作用?

明確：這兩個鏡頭中的景物描寫，首先表現(xiàn)出“泰坦尼克號”沉沒后，杰克和羅斯所處的環(huán)境，看似美好，卻又十分惡劣，充滿著冷色調(diào)。其次，這兩處景物描寫，營造了杰克和羅斯愛情的特殊環(huán)境，正是這個惡劣的環(huán)境反襯出他倆堅貞不渝的愛情。

4．唐代詩人白劇易寫道：“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝�！边@成為了中國很多戀人所追求的最高境界。而羅斯最終吹響了哨子。如果你是導演，你會如何安排這個結(jié)局?

5．播放電影主題曲《我心永恒》，學生思考：你認為電影以《我心永恒》作為主題曲，取得了什么效果?

五、寫作影視評論

1．學生迅速回顧整個電影的內(nèi)容。

2．寫評論。

出示電影《泰坦尼克號》的招貼畫，然后要求學生選取自己最感興趣的一個片段，或者自己最感興趣的一個角度，如電影表現(xiàn)手法、人物形象、故事內(nèi)容、音樂運用等，發(fā)表自己的看法。要求學生所選擇的話題不要太大。在學生寫作的過程中，可以播放主題曲《我心永恒》。學生寫完，教師指名部分學生朗讀自己所寫的評論。引導學生相互評價，指出其中的優(yōu)劣。注意多肯定其優(yōu)點。

3．評選兩到三篇優(yōu)秀評論文，以激發(fā)學生興趣。

六、布置作業(yè)

 

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