《夜》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《夜》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《夜》教案 1

　　目標(biāo)要求

　　一、領(lǐng)會作品人物心理描寫對表達(dá)主題的作用。

　　二、領(lǐng)會小說的情節(jié)發(fā)展對表現(xiàn)主題所起的作用。

　　三、分析并學(xué)習(xí)小說中側(cè)面描寫和環(huán)境描寫的特點及象征手法的運用。

　　四、了解國民黨反動派殘酷屠殺革命志士的滔天罪行以及人民在白色恐怖下反抗的意識。

　　要點難點

　　一、小說的明暗兩條線索。

　　二、理清全文脈絡(luò)，認(rèn)識心理描寫、環(huán)境描寫以及細(xì)節(jié)描寫對推動情節(jié)發(fā)展和塑造人物形象所起的作用。

　　三、分析老婦人的思想發(fā)展歷程，歸納小說的主題思想。

　　第一課時 有關(guān)掌故—文面疏通—全文駕馭

　　一 有關(guān)掌故

　　1.作者簡介

　　葉圣陶，現(xiàn)代著名作家，教育家。原名葉紹鈞，1894年生于江蘇省蘇州市一個小資產(chǎn)階級家庭。1899年入私塾讀書。1907年進公立小學(xué)。一年后進蘇州公立中學(xué)。中學(xué)時期，喜讀外國小說，開始接觸文藝，與同學(xué)組織詩會放社。1911年中學(xué)畢業(yè)，此后歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，還當(dāng)過編輯，編過《小說月報》、《婦女雜志》、《中學(xué)生》等刊物。他早在1914年就開始用文言文寫短篇小說，“五四”運動前后改用白話文寫作。1921年初，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會。1923年任上海商務(wù)印書館編輯，曾與鄭振鐸合編《文學(xué)旬刊》。1930年，改任開明書店編輯。二十和三十年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段，這時期的作品有：短篇集《隔膜》（1922年）、《火災(zāi)》（1923年）、《線下》（1924年）、《城中》（1926年）、《未厭集》（1928年）、《抗?fàn)帯贰ⅰ端娜�集》�?936年）；散文集《胞步集》、《未厭居習(xí)作》；新詩集《雪朝》（1922年）；長篇小說《倪煥之》（1929年）；童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等；抗戰(zhàn)時期他在四川，出版了散文、雜文集《西川集》。代表作是長篇小說《倪煥之》。

　　解放后，他任出版總署副署長，教育部副部長，人民教育出版社社長；第一、二、三屆全國人大代表，第五屆全國人大常務(wù)委員，第六屆全國政協(xié)副主席，中國文聯(lián)委員等職務(wù)。

　　葉圣陶先生是一面旗幟

　　葉圣陶先生是我國當(dāng)代著名的文學(xué)家、教育家、出版家、社會活動家。

　　葉圣陶先生是我國文化教育界的巨匠。

　　葉圣陶先生對語文教育理論精辟的闡述和身體力行的教育實踐活動在語文界留下廣泛的、深刻的、久遠(yuǎn)的影響。在他的理論著述和實踐活動中，始終貫徹著改革創(chuàng)新的精神。

　　葉圣陶先生的人格是高尚的。他襟懷坦白，真誠為人，痛恨偽飾，疾惡如仇；他執(zhí)著追求，堅持不懈，遇事認(rèn)真，一絲不茍；他虛懷若谷，嚴(yán)于律己，誘掖后進，與人為善。

　　葉圣陶先生是中國知識分子的楷模。他教我們怎樣做人，怎樣敬業(yè)，怎樣為文，他是引導(dǎo)我們前進的一面光輝的旗幟。

　　2.時代背景

　　《夜》是作者一九二七年冬化名桂山在《小說月報》上發(fā)表的。據(jù)葉老回憶，由于國民黨反動派的白色恐怖，在上海，成百上千的工人和青年被國民黨反動派的機關(guān)槍掃射，倒在血泊中。目睹這一慘狀，當(dāng)時的商務(wù)印書館編輯，包括鄭振鐸在內(nèi)，激于義憤，聯(lián)名寫信給國民黨的幾位元老蔡元培、吳稚輝、李石曾等人，希望他們站出來說幾句話，主持點正義。結(jié)果，不但無濟于事，反而促使事態(tài)發(fā)展得更加嚴(yán)重。于是簽名者不得不避避風(fēng)頭，鄭振鐸也就被迫去歐洲“深造”，《小說月報》也不得不�？�。這時，葉老正在故鄉(xiāng)蘇州，未能參與簽名，因而便由他出面接編《小說月報》�！兑埂繁闶侨~老接編后發(fā)表的第一篇小說。又據(jù)葉老回憶，在《夜》創(chuàng)作前，有一對青年夫婦被抓去了，傳說給槍斃了。國民黨在他們家里搜出了一箱子筆記信件，據(jù)說是一位革命作家托他們保管的。葉老說，那時候青年人被抓被殺的也太多了，（其實，那對青年并沒有被殺，好象至今還在。）這件事對葉老來說，是一個強烈的創(chuàng)作誘因，他覺得非把它寫出來不可（兩材料均見自《戰(zhàn)地》增刊。1980年第六期）。葉老的回憶充分說明，《夜》的發(fā)表，是作者沖破國民黨反動派白色恐怖的沉沉黑夜，把手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗的武器，矛頭直指國民黨反動統(tǒng)治的一槍。在當(dāng)時國民黨反動派那樣嚴(yán)重的白色恐怖陰云籠罩之下，敢于如此直捷了當(dāng)?shù)亟衣�、控訴敵人的血腥罪行，敢于如此旗幟鮮明地贊頌革命戰(zhàn)士，并且如此明白曉暢地表示對未來的希望，這需要作者多么大的勇氣和膽略。因此，《夜》在同時期的小說創(chuàng)作中，無疑是佼佼者。

　　3.“青年夫婦”

　　葉老寫作《夜》時正值反革命大屠殺（“四·一二”反革命政變和“七·一五”事變）之后，國民黨反動派到處抓人，傳說有一對青年夫婦被抓去了，傳說給槍斃了。國民黨在他們家里搜出了一箱子筆記信件，據(jù)說是一位革命作家托他們保管的。這一對青年夫婦男的姓鄭，女的姓梁，原來是幫沈雁冰先生（當(dāng)時他還沒有用“茅盾”作筆名）做黨的工作。葉老認(rèn)識他們，但并不熟；他們的'家庭狀況，葉老完全不知道，而且這對青年并沒有被殺，好像至今還在。所以小說中的人物和情節(jié)都是虛構(gòu)出來的。

　　二 文面疏通（檢查學(xué)生自學(xué)情況）

　　1.詞語解釋資料（囊括了課后第三大題的所有詞語）

　　拙劣：笨拙而低劣。

　　屆：到，如，已屆少眠年齡的她……，屆期，屆時等。

　　滯鈍：不靈活，如動作滯鈍，步履沉重。滯，不流通；鈍，不鋒利。同“遲鈍”。

　　幽寂：幽靜寂寞。

　　匆遽：急忙，匆遽地去開門。遽：ｊù

　　鹵莽：也作魯莽，說話做事不考慮，輕率。鹵，Lǔ

　　矜夸：驕傲自夸。矜：ｊīｎ

　　怠慢：冷淡，如哪里還敢怠慢。

　　昏厥：因感情過分悲痛，精神過分緊張等原因而引起的癥狀，如氣閉、昏倒。

　　伶仃：也做零丁。孤獨，沒有依靠。“瘦骨伶仃”中的“伶仃”的含義，是從這個意思引申出來的，整個詞組的意思是瘦得露出了骨頭。

　　迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。

　　況味：境況和情味。

　　郁抑：苦悶。

　　莫可名狀：事物復(fù)雜或美妙得不能形容。名，說出。清代張潮《虞初新志·卷五·林云銘〈林四娘記〉》：“香氣飄揚，莫可名狀�！�

　　憔悴：瘦弱，臉色不好看。

　　撩撥：挑逗，招惹。

　　天末：末，盡頭，即天邊。

　　2.語法修辭資料

　　“叫開了頭便難得停，好比大暑天的蟬”。

　　這里運用了比喻的修辭手法，把孩子的哭聲比作夏天蟬的叫聲；說明孩子哭聲的煩燥，難得停下來。暗示了老婦人所處的狀況。

　　這是一個多重復(fù)句，劃分復(fù)句層次關(guān)系時應(yīng)注意這樣幾點：在第一層后有“然而”一詞，容易誤解為“轉(zhuǎn)折關(guān)系”，但從句義來看，實則應(yīng)為并列關(guān)系；再有分號，通常也是連接兩個并列關(guān)系的分句，但在此亦不同，后面分句是對前一分句的解釋說明，因此兩個復(fù)句的第一個層次應(yīng)為因果關(guān)系。

　　“晚上，在她，這幾天真不好過�！�

　　這句話的正常語序應(yīng)為“她這幾天晚上真不好過”。而在這里，把“她”“晚上”做為狀語提前，并用逗號逗開，起到了一個強調(diào)的作用，一是強調(diào)了時間，二是強調(diào)“她”的處境。

　　“老婦人的眼睛重重地閉了兩閉；她的淚泉差不多枯竭了，眼睛閉兩閉就表示心頭一陣酸�！�

　　這兩個分句之間的分號仍表示因果關(guān)系，而不表并列。

　　“連忙，輕輕地，轉(zhuǎn)身把門關(guān)上。”

　　《夜》教案 2

　　目的要求

　　一、領(lǐng)會作品人物心理描寫對表達(dá)主題的作用。

　　二、領(lǐng)會小說的.情節(jié)發(fā)展對表現(xiàn)主題所起的作用。

　　三、分析并學(xué)習(xí)小說中側(cè)面描寫和環(huán)境描寫的特點及象征手法的運用。

　　四、了解國民黨反動派殘酷屠殺革命志士的滔天罪行以及人民在白色恐怖下反抗的意識。

　　教學(xué)重點，難點

　　1、領(lǐng)會題目“夜”的多重意義，從課文中接受有關(guān)歷史的思想教育。

　　2、理解課文采用明暗雙線結(jié)構(gòu)寫法的作用和心理描寫、環(huán)境描寫的作用。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　第一課時

　　教學(xué)重點：

　　1、介紹時代背景

　　2、重要字詞注音解釋

　　3、理清全文脈絡(luò)，明確小說中主要人物及其彼此關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　要求學(xué)生正音、正字，解釋詞語。教師訂正（投影片）

　　二、討論小說背景：

　　1、提問：參考“預(yù)習(xí)提示”，說說小說標(biāo)題有什么象征意義。

　　2、提問：同學(xué)們已學(xué)過現(xiàn)代史，請對“四·一二”大屠殺慘案作簡要介紹。學(xué)生回答，教師可訂正補充。

　　三、分析小說情節(jié)

　　1、提問：小說由幾部分構(gòu)成，請指出各部分的起止，并概括各情節(jié)主要內(nèi)容。

　　2、提問：小說中有幾個人物？彼此關(guān)系怎樣？主要人物是誰？

　　3、提問：《夜》的情節(jié)設(shè)計跟《藥》相比較，有共同點，也有不同點。請分別指出來。

　　4、在明確《夜》情節(jié)結(jié)構(gòu)特點基礎(chǔ)上，教師板書，或讓學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，以加深印象。

　　四、節(jié)選有關(guān)環(huán)境描寫和老婦人心理描寫部分，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并分析其作用。

　　五、作業(yè)：完成〔思考和練習(xí)〕一、二題

　　《夜》教案 3

　　教學(xué)重點：

　　1 分析老婦人形象，歸納中心思想。

　　2 認(rèn)識心理環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫對推動情節(jié)發(fā)展和塑造人物形象所起的作用。

　　3 領(lǐng)會側(cè)面描寫方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)

　　二、接著上節(jié)課分析環(huán)境描寫和老婦人心理描寫對刻畫人物的作用及反映的社會現(xiàn)實。

　　三、分析細(xì)節(jié)描寫對老婦人形象的作用。

　　四、老婦人形象分析

　　1、提問：小說中老婦人是個怎樣的人？夜里，她的思想感情起了什么變化？請結(jié)合課文中的語句回答。

　　2、老婦人思想感情起變化的原因是什么？一夜之間思想感情起這樣大變化，是否符合生活真實？

　　3、教師可出示圖表總結(jié)（投影片），小結(jié)老婦人覺醒過程。

　　4、提問：作者描寫老婦人的`悲慘遭遇和反抗情緒，目的何在？

　　五、教師在以上學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，歸納小說主題思想。

　　六、討論：

　　這篇小說為什么不正面寫烈士英勇戰(zhàn)斗和壯烈犧牲，而采用側(cè)面描寫的手法？

　　這是由小說主要人物形象的塑造和表現(xiàn)主題所決定的。這篇小說作者著意塑造的不是烈士而是烈士的母親——老婦人。作者塑造這個人物，其目的在于通過她思想感情變化歷程的描寫，揭露反動派的兇狠殘暴，歌頌了革命者的忠貞，表現(xiàn)了人民在白色恐怖下反抗意識的滋長。正因為這樣，作者把老婦人作為正面描寫。如果把烈士作為正面描寫，并加以著力塑造，那將主次不分，削弱主要人物的塑造，影響主題的開掘。

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