《吾家有女初長(zhǎng)成》

學(xué)習(xí)目的： 

1．積累課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

2．理清本文寫作思路，體會(huì)作者的思想感情(重點(diǎn)一)。

3．學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法(重點(diǎn)二)。

教學(xué)方法： 

借鑒魏書生的“六步教學(xué)法”，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。

教學(xué)用具：多媒體。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程： 

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．我從遙遠(yuǎn)的北方遼寧來(lái)到六朝古都南京，今天有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同上一節(jié)語(yǔ)文課，我感到十分高興。雖然我們并不相識(shí)，但是我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課會(huì)架起我們師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然是朋友，老師提一點(diǎn)要求你們能做到嗎?同學(xué)們能做的事情老師不做，可以嗎?

2．哪位同學(xué)能主動(dòng)到前面來(lái)，把文章的題目和作者寫在黑板上?

(學(xué)生寫課文的題目及作者)

二、學(xué)習(xí)新課

(一)導(dǎo)出目標(biāo)

1．點(diǎn)撥：面對(duì)一篇課文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道學(xué)什么，然后思考怎樣去學(xué)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

2．請(qǐng)一名同學(xué)談自己怎樣學(xué)習(xí)一篇課文。

3．教師展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)并說(shuō)明為什么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

(二)引導(dǎo)自學(xué)

1．評(píng)價(jià)學(xué)生寫的課文題目及作者。

2．提問(wèn)：文章的題目是什么意思?

學(xué)生回答并明確：我家有個(gè)女兒長(zhǎng)大成人。

3．提問(wèn)：哪位同學(xué)了解作者程乃珊?

明確：當(dāng)代女作家。80年代初以寫兒童文學(xué)走上文壇。

4．教師提示：為了提高學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中既要積極主動(dòng)，敢于表達(dá)自己的見解，更要發(fā)揚(yáng)合作精神，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。老師把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，比一比看哪一個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得更出色。

5．下面請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，把生字和不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。查工具書或討論解決。

6．出示課件檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果。要求學(xué)生理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

(1)女兒的文章其實(shí)很稚拙。(幼稚，不成熟) 

(2)不懂得包涵。(寬容，原諒別人) 

(3)最令我七竅生煙的是……(形容氣憤到了極點(diǎn)) 

(4)有條不紊地陳述出她對(duì)此歷史人物的獨(dú)特想法和評(píng)價(jià)。(有條理，有秩序，一點(diǎn)也不亂) 

7．開展1分鐘記憶比賽，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)記住上述詞語(yǔ)的意義。

8．完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。

(1)教師點(diǎn)撥：如何理清本文的寫作思路?同學(xué)們可以從女兒成長(zhǎng)過(guò)程和作者對(duì)女兒的前后情感態(tài)度變化人手。

(2)請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，從文中畫出表現(xiàn)作者對(duì)女兒情感變化的句子和標(biāo)志女兒成長(zhǎng)過(guò)程的句子。

(3)學(xué)生讀課文，畫句子，并進(jìn)行小組交流。

(4)學(xué)生回答，明確：對(duì)女兒失望——女兒長(zhǎng)大了——女兒成了我的朋友。

(5)教師板書。

(6)出示思考問(wèn)題：作者“一度對(duì)女兒很失望”，不符合她的理想，女兒哪些地方不合作者的心意呢?作者離開女兒去香港三四年的時(shí)間，“覺(jué)得女兒一下子長(zhǎng)大了”，究竟是女兒做了哪些事情讓作者對(duì)女兒有了這樣的認(rèn)識(shí)?作者和女兒最終成了很好的朋友，你從什么地方能看出來(lái)?

(7)教師提示：如果我們能夠把作者和她的女兒請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，向她們請(qǐng)教一下，這些問(wèn)題就很容易弄清楚。下面我想在這里和同學(xué)們一起表演一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目，請(qǐng)一位同學(xué)扮演作家，另一位同學(xué)扮演作家的女兒。請(qǐng)同學(xué)們給老師推薦出最理想的人選。

(8)確定人選后，學(xué)生和老師結(jié)合課文內(nèi)容一起表演。

歡迎你們來(lái)到“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。下面我向各位觀眾介紹一下：這位就是我國(guó)著名的兒童文學(xué)作家程乃珊女士，這位是她的女兒嚴(yán)潔。來(lái)到我們現(xiàn)場(chǎng)的還有家長(zhǎng)和他們的子女，同時(shí)我們榮幸地請(qǐng)到了幾位著名的教育專家。對(duì)他們的到來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎。

今天我們談?wù)摰脑掝}是：如何走出家庭教育的誤區(qū)!

孩子是家長(zhǎng)心中的夢(mèng)，許多家長(zhǎng)把孩子看成是自己生命的延續(xù)，在孩子身上寄托著自己未實(shí)現(xiàn)的心愿。在自己孩子很小的時(shí)候就替他們?cè)O(shè)計(jì)好了未來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想付出了無(wú)盡的心血和汗水。

程女士，你對(duì)女兒的期望是什么?我曾經(jīng)讀過(guò)你寫的一篇文章《吾家有女初長(zhǎng)成》，現(xiàn)在已選入了中學(xué)課本。在那篇文章中你認(rèn)為女兒不夠典型，為什么這樣看待自己的女兒?你理想中的女兒是什么樣子?

嚴(yán)潔，你是不是母親理想中的女兒呢?你同意母親對(duì)你的這種設(shè)計(jì)嗎?為什么?

程女士，你不僅覺(jué)得女兒不夠典型，甚至感覺(jué)女兒讓你很失望，能談一談為什么嗎?

嚴(yán)潔，剛才母親列舉了一些你令她失望的事情，你是怎樣看待這些事情的?

程女士，后來(lái)女兒長(zhǎng)大了，你用欣賞的眼光去看女兒，是不是感覺(jué)女兒很可愛?通過(guò)哪些事情你感覺(jué)女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?

嚴(yán)潔，你覺(jué)得你長(zhǎng)大了嗎?當(dāng)從前母親強(qiáng)行要求你做事情的時(shí)候，當(dāng)時(shí)你是怎么想的?母親不在你身邊時(shí)，你想母親嗎?你又是怎樣生活的呢?能不能作一個(gè)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的一個(gè)人?

程女士，作為母親此時(shí)你一定為擁有這樣的女兒感到自豪，你們是母女關(guān)系，現(xiàn)在看來(lái)你們又是很好的朋友。通過(guò)女兒的成長(zhǎng)過(guò)程，你覺(jué)得作為家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中應(yīng)該注意什么?

下面給觀眾一些提問(wèn)的機(jī)會(huì)，或者結(jié)合課文對(duì)觀眾進(jìn)行采訪。

(9)教師點(diǎn)撥：通過(guò)這個(gè)節(jié)目和同學(xué)們對(duì)課文的理解，同學(xué)們對(duì)剛才老師提出的問(wèn)題應(yīng)該很清楚。文中列舉的一些典型事例對(duì)這些問(wèn)題作出了很好的回答。給同學(xué)們1分鐘時(shí)間進(jìn)行整理歸納，然后把結(jié)果寫在黑板上，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最突出。

(10)學(xué)生板書。

(11)教師引導(dǎo)學(xué)生和老師一起明確答案：

①對(duì)女兒失望：不愛看書；學(xué)鋼琴又哭又鬧；作文不及格；不懂包涵；有自己的《女兒經(jīng)》。

②女兒長(zhǎng)大了：寫信生動(dòng)傳神；深愛鋼琴；讀書面廣。

③成了我的朋友：自由談?wù)摚蛔罴奄Y訊。

(12)教師小結(jié)：女兒的所有變化是在母親離開的三四年中發(fā)生的。作者這樣寫的目的是要告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)回答。

(13)學(xué)生回答。明確：生命是無(wú)法定制和預(yù)設(shè)的，只要生命是健康向上的，就是美麗的。

(14)教師引導(dǎo)學(xué)生品味這句話的深層含義。在學(xué)生充分發(fā)表意見后明確：旨在告訴人們生命本身需要自由空間，不要人為地加以種種限制，只要是健康向上的，都是美好的，都應(yīng)該讓它自由自在地發(fā)展。

(15)從課文中記敘的具體事例中，你感覺(jué)女兒具有哪些鮮明的個(gè)性?

明確：有獨(dú)立的見解，有自己的好惡，保持自己的個(gè)性，純真、直率，有上進(jìn)心。

(16)教師小結(jié)：文中通過(guò)一些具體事例寫出了人物鮮明的個(gè)性。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)在寫文章過(guò)程中善于通過(guò)典型事例說(shuō)明問(wèn)題，而不是空洞地表白。同學(xué)們，你們想不想擁有自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間呢?你們擁有嗎?

(17)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際表達(dá)自己的心聲。

(三)質(zhì)疑提問(wèn)

教師要求學(xué)生回顧課文內(nèi)容，把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)師生答疑。

(四)課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲及對(duì)老師上課的意見。

三、布置作業(yè)

1．從課文中找出一些精彩的語(yǔ)句和好的詞語(yǔ)寫在你的筆記上。

2．讓父母讀一讀這篇文章，和父母一起交流讀后的體會(huì)。

(遼寧盤錦市第二完全中學(xué)；124000)

  

[專家點(diǎn)評(píng)]

這篇課文難度不大，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在講課時(shí)選擇了一個(gè)好的話題，即：在家庭中，如何給孩子自由發(fā)展的時(shí)間和空間。有了這個(gè)較好的話題，就設(shè)置了一個(gè)情境，營(yíng)造了一種氣氛，使師生能夠在課堂上進(jìn)行多向的交流。在課堂上，有一個(gè)時(shí)間較長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，就是仿擬“實(shí)子實(shí)說(shuō)”，這個(gè)話題的展開切入到了文章的核心。由此再向四面輻射，學(xué)生很投入，學(xué)得比較快樂(lè)，教師也教得比較輕松，是當(dāng)前語(yǔ)文課希望達(dá)到的一種境界。同時(shí)，對(duì)這篇文章如何閱讀以及在寫作上有何啟示，教師在自由的討論中也予以高度的關(guān)注。整堂課生動(dòng)活潑，十分成功。

不足在于：對(duì)這篇文章如何閱讀以及在寫作上有何啟示，教師如果能點(diǎn)得更清楚一些，學(xué)生收獲召更大。組織學(xué)生所討論的問(wèn)題，如能從正面展開，這堂課會(huì)更加精彩。

(陳鐘粱：上海東方教育中心200000)

  

[觀眾點(diǎn)評(píng)]

有幸聽了第四后“語(yǔ)文報(bào)杯“全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽上寧選手池軍華老師所授的《吾家耀女初長(zhǎng)成》，頗有感受。 

首先，教師真正把課堂還給飛學(xué)生。池老師一上課就跟學(xué)生作刁約定：同學(xué)們能做的事老師不做。于是，課題、作者讓給了學(xué)習(xí)寫；對(duì)文中生詞的理解由學(xué)生才互討論得出；對(duì)文章中心的概述完全經(jīng)學(xué)生討論由學(xué)生自己說(shuō)出等等。所有這些，一方面體現(xiàn)了教師非常強(qiáng)烈的學(xué)生主體意識(shí)，另一方面很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和相互協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，激發(fā)7學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，池老少靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的情書——表演“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，大大激發(fā)7學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。表演節(jié)巨時(shí)，在老師精心設(shè)計(jì)的采訪中，勻生已經(jīng)變一般復(fù)述為創(chuàng)造性的名述了，對(duì)課文的理解也很深刻、邪到位。這一設(shè)計(jì)，極大地鍛煉了峙生的能力。 

總之，這是一堂非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。
 

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