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《長征》節(jié)選
[教學目標]
1、理解文中含義深刻的語句，探究特殊情節(jié)的處理意圖及其效果。
2、引導學生了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內心世界。
[重點難點]
1、重點：部分含義深刻的語句。
2、難點：了解影視藝術的一般特點。
[教學時數] 一教時
[教學過程]
一、導入
教師借助電腦，播放中央電視臺為紀念中國共產黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長征》中有關紅軍過草地的片段。
學生談談自己的感受，互相交流。
二、分角色朗讀課文
三、閱讀課文，理清思路
學生討論、交流、明確：
課文是從電視文學劇本《長征》中截取了四個場景，根據時空畫面的轉換與由人物對話推進的作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為四個部分。
第一部分（“泥濘的草地”）
由于斷糧，許多戰(zhàn)士餓死在過草地途中，盡管如此，紅軍將士北上抗日的決心矢志不改；面臨困難，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。
第二部分（“草地水塘旁邊”）
眼見兩抬擔架的戰(zhàn)士因饑餓而生命垂危，為攻占婁山關而失去一條腿的周團長毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。
第三部分（“泥濘的草地”）
劉少奇和彭德懷尋找掉隊的周團長，含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。
第四部分（“草地之夜”）
饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會，用革命的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。
四、探究
課文節(jié)選了電視劇《長征》的四個場景。你感到這些場景中哪些情節(jié)最使你感動？讀了劇中下面兩段文字，你是否覺得心頭一亮？你從中悟出了什么道理？
1、劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語地：“多好的同志，都把生的權利讓給了別人……”
2、蔡暢：“主席，你有辦法驅散大家的疲勞和饑寒嗎？”
毛澤東：“我哪里有哇！不過，我從《馬賽曲》中領悟出了一條真理：在物質條件奇缺的情況下，那就用精神來填補它！”
學生討論交流：
課文節(jié)選的四個場景中有許多感人至深的情節(jié)，由于各人的感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學生各言所感。引導學生理解紅軍官兵的優(yōu)秀品質和巨大的人格力量以及革命理想、革命樂觀主義精神在紅軍長征中所起的重要作用。
五、品味語言
思考：課文中多處用了“猝然”這個詞，請你聯系課文內容，分別說說下列句中的“猝然”所含的情理。
1、彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2、警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
3、彭德懷猝然拔出手槍，對準戰(zhàn)馬扣動了扳機。
4、毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來。
學生討論、交流、明確：
1、彭德懷愛兵如子，把自己的炒面分給傷病員吃，忍饑為革命操勞過度，突然暈倒，當在情理之中。
2、警衛(wèi)員有高度的責任心，眼見首長餓暈而身無半點炒面，認為自己沒有盡責，因此突然哭起來，這并不出乎意料。
3、此前曾欲殺馬，現在眼見更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭德懷在凝視“無聲戰(zhàn)友”良久后拔槍扣動扳機訣別愛馬，亦在情理之中。
4、被馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來，預感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動得突然站起身來，這是十分自然的。
六、小結
1、中心意思：本文充分渲染了長征過草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場面，表現了紅軍指戰(zhàn)員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時也細膩地展現了紅軍領袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內心世界。
2、寫作特點：①精心選擇和切換場景。②個性化的臺詞和動作。
七、布置作業(yè)
課后練習三
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