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《閑情記趣》
［教學(xué)目的］?1．品味充溢于字里行間的童真童趣。
?2．教會(huì)文言字詞的集納梳理。
?3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
?［主導(dǎo)課型］趣讀課。
?［教學(xué)設(shè)想］
?清代文學(xué)家沈復(fù)的《閑情記趣》以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫(huà)，緊緊圍繞一個(gè)“趣 ”字，為我們展現(xiàn)了一幅童真童趣圖。無(wú)論是視蚊如群鶴舞空、作青云白鶴觀(guān)，還是以叢草 、蟲(chóng)蟻、土礫的“小天地”為“大世界”、觀(guān)蟲(chóng)斗、鞭蛤蟆，無(wú)一不是以一顆天真浪漫的童 心來(lái)觀(guān)察事物，充滿(mǎn)盎然童趣，容易引起學(xué)生的情感共鳴。文章沒(méi)有連貫的情節(jié)，語(yǔ)言淺淡 直白，比較易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，將教學(xué)設(shè)計(jì)成一種“趣讀課”，讓課堂也 不自覺(jué)“童趣盎然”。
?整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分四大板塊：譯讀激趣—尋讀品趣—理讀積趣—想讀創(chuàng)趣，一“ 趣”串珠，線(xiàn)條單純，思路清晰�！袄首x—品析—積累—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)思路，既注重 了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與文言文的誦讀訓(xùn)練，又放飛了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力 。
?［教學(xué)過(guò)程］
?導(dǎo)入：童年是美好的，冰心老人贊其為“真中的夢(mèng)、夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的 微笑”。今天我們要學(xué)的《閑情記趣》就是一篇回憶童年生活的散文。
?第一教學(xué)板塊：譯讀激趣。
?1．學(xué)生自由大聲地讀課文。
?2．教師根據(jù)實(shí)際情況正音。
?童稚ｚｈì 藐ｍｉǎｏ小 鶴唳ｌì云端 凹凸�。� ｔū 土礫ｌì 溝壑ｈè 怡 ｙí然
3．師范讀，生體會(huì)朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)。
?明確：整篇文章應(yīng)該以一個(gè)老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來(lái)讀。
4．指名朗讀。
5．布置學(xué)生再讀，邊讀邊體味情感，并注意注釋?zhuān)骱梅g準(zhǔn)備。
?6．男生讀課文，女生翻譯。或者女生讀課文，男生翻譯。讀一句譯一句。
?7．分小組創(chuàng)造性翻譯課文。
?①假如這些事是你親身經(jīng)歷，你在翻譯中需加進(jìn)你自己的感受。
?②假如你是童年沈復(fù)的朋友，要求你以“童年的伙伴”為題創(chuàng)造性地翻譯課文。
?③假如你是沈復(fù)的師長(zhǎng)(父親、母親、老師)，請(qǐng)以“兒子(學(xué)生)的傻事”為題，創(chuàng)造性地 翻譯課文。
?第二教學(xué)板塊：尋讀品趣。
?1．大聲朗讀課文，找出你認(rèn)為有趣的地方，并說(shuō)明“趣”在哪里。
?2．學(xué)生討論、交流。
?3．指名發(fā)言。
?有下面一些代表性的發(fā)言。
?“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”有趣，趣在仔細(xì)觀(guān) 察，充滿(mǎn)稚趣，也充滿(mǎn)樂(lè)趣。
?“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端”有趣，趣在 想象豐富，稚態(tài)可掬。
?“余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐”趣在入神、趣在陶醉其間，趣在憨態(tài)，趣在童心，趣 在天真。
?……
?第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀積趣
?1．所謂理讀，就是以某知識(shí)點(diǎn)為核心，對(duì)文章進(jìn)行梳理、整理式閱讀。請(qǐng)同學(xué) 們邊讀邊從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找梳理。
?①找出文中音同形不同的字
?②找出文中義同字不同的字
?③找出文中字同義不同的字
?④找出文中意義相對(duì)、相反的字詞
?⑤找出文中的通假字
?⑥找出文中的成語(yǔ)
?⑦找出文中的省略句
?2．學(xué)生分類(lèi)尋找、整理。
?整理內(nèi)容大致如下。
?①音同形不同的字：礫—唳 鶴—壑 向—項(xiàng)
?②義同字不同的字：察—觀(guān)—視—見(jiàn) 唳—鳴 素—白
?③字同義不同的字：
觀(guān) 昂首觀(guān)之(看) 察 明察秋毫 (看到、看清)
， 作青云鶴觀(guān) (景象、景觀(guān)) 必細(xì)察其紋理 (觀(guān)察)
神 定神細(xì)視 (精神、注意力) 時(shí) 余憶童稚時(shí)(時(shí)候)
神游其中 (感受、想象) 故時(shí)有物外之趣(經(jīng)常)
以 徐噴以煙 (經(jīng)常) 為 項(xiàng)為之強(qiáng) (因?yàn)?nbsp;)
以叢草為林 (介詞，把) 以叢草為林 (當(dāng)作)
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞(被)
之 昂首觀(guān)之 (代詞，它，指蚊子)
故時(shí)有物外之趣 (助詞，的)
心之所向(位于主謂之間取消句子獨(dú)立性)
項(xiàng)為之強(qiáng)(代詞，指“昂首觀(guān)之”)
觀(guān)之正濃 (代詞，指“二蟲(chóng)”)
驅(qū)之別院 (代詞，指“蝦蟆”)
④（略）
�、莩烧Z(yǔ)：明察秋毫 龐然大物 怡然自得
?⑥通假字：項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”通“僵”。
?⑦省略句：鞭數(shù)十應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語(yǔ)。使與臺(tái)齊應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊”， 省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。
?第四個(gè)教學(xué)板塊：想象創(chuàng)趣
?1．溯趣源，說(shuō)趣事
?揣摩“我”的動(dòng)作神態(tài)，可見(jiàn)“我”之所以感覺(jué)“趣”，全在一顆純真的稚心。請(qǐng)同學(xué)們 回憶自己的童年，有這類(lèi)趣事么?如有的話(huà)，告訴我們大家，我們都來(lái)分享你的樂(lè)趣。
?學(xué)生說(shuō)趣事。
?2．話(huà)童年，延趣意
?童年的確是一朵七色花，它充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)希冀，下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào) 動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話(huà)題，說(shuō)一句很美的話(huà)，長(zhǎng)短不限。
?學(xué)生說(shuō)話(huà)，教師整理。
?童年
童年是一支清亮的歌；
?童年是一首純真的詩(shī)；
?童年是一顆晶瑩的露珠；
?童年是剛出土的新芽；
?童年是含苞欲放的花；
?童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo)；
?童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；
?童年是一支自己射出很快飛逝不見(jiàn)的箭；
?童年是一顆方糖，甜在心里；
?童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)、稚嫩好奇；
?童年是一幅畫(huà)，色彩絢麗、爛漫天真；
?童年是那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮四處游蕩的風(fēng)；
?童年是媽媽的搖車(chē)不停地?fù)u啊搖；
?童年是奶奶的傳說(shuō)充滿(mǎn)好奇與幻想……
?教師小結(jié)：你們看，我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話(huà)，組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢!
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