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《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》

時(shí)間:2022-08-16 11:34:36 初中語(yǔ)文教案 我要投稿
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《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》

一、 教學(xué)重點(diǎn):
      1、 伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
      2、 巧妙的構(gòu)思。
      3、 記敘和描寫(xiě)相結(jié)合。
      二、 課時(shí)安排:兩課時(shí)
      三、 學(xué)法指導(dǎo):資料搜集、實(shí)驗(yàn)展示、分析討論
      第一課時(shí)
      一、 課前準(zhǔn)備:
      1、 搜集有關(guān)伽利略的生平資料或主要的科學(xué)成就。
      2、 分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)。
      3、 熟讀全文,談一談你眼中的伽利略是一位怎樣的科學(xué)家。
      4、 預(yù)習(xí)文中的字詞。
      二、 教學(xué)步驟:
      1、 小組內(nèi)交流所搜集到的資料。
      2、 展示組內(nèi)較好的資料。
      3、 請(qǐng)小組代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。
      4、 字詞檢查:請(qǐng)同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞,其他同學(xué)注音并訂正。
      5、 默讀課文并思考:通過(guò)這篇人物傳記,你認(rèn)為伽利略具有怎樣的科學(xué)精神?
      從文中找出依據(jù)并加以分析。
      6、 小組交流討論、師生共同探討。
      (交流總結(jié):通過(guò)這篇人物傳記,我們可以發(fā)現(xiàn)伽利略具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神以及不屈服于強(qiáng)權(quán)的意志。)

      (教學(xué)提示:這一步驟的教學(xué)是主要環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)課文內(nèi)容,切忌對(duì)課文的架空分析,每一種結(jié)論都必須有課文依據(jù)和自己的分析。要充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)地挖掘課文內(nèi)容。)

      7、 分析討論:在諸多的精神品質(zhì)中,你認(rèn)為那一種精神品質(zhì)最為難能可貴?為什么?
      8、 師生交流討論。
      (教學(xué)提示:這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維、各抒己見(jiàn)、有新意地看待問(wèn)題?梢龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)所呼喚的科學(xué)精神或自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)論述。)
      9、 課堂小結(jié)。
      10、 作業(yè)布置:
      1、 探究練習(xí)第二題。
      2、 將課堂討論第二個(gè)問(wèn)題的答案以小短文的方式寫(xiě)出。題目自擬。

      第二課時(shí)
      教學(xué)步驟:
      1、 檢查復(fù)習(xí)。
      2、 朗讀全文并思考:
      課文是按照怎樣的思路展開(kāi)的?這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌?你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處?
      3、 小組討論,師生交流。
      (教師總結(jié):全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開(kāi)的。課文首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過(guò),寫(xiě)得引人入勝,這就一下子抓住了讀者。然后再略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況,接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來(lái)感到波瀾起伏,興趣盎然。)

      (教學(xué)提示:這三個(gè)問(wèn)題由淺入深,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入,逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處?”這一問(wèn)題上,可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討,各抒己見(jiàn),鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。)

      4、 默讀課文,找一找文中哪些地方采用了記敘的寫(xiě)法?哪些地方采用了描寫(xiě)的寫(xiě)法?
      5、 朗讀課文的第一部分和第三部分,找出其中的描寫(xiě)精彩之處并試作分析。
      (教學(xué)提示:這一問(wèn)題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語(yǔ)言。并能根據(jù)自己的體會(huì)與理解,說(shuō)出語(yǔ)言的表達(dá)作用。如寫(xiě)教堂里的氣氛,伽利略的突然發(fā)現(xiàn),寫(xiě)教授們的壓制,學(xué)生們的反對(duì),觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描寫(xiě),這就使文章生動(dòng)形象,引人入勝。)

      6、 課堂小結(jié)。
      7、 作業(yè)布置:
      (1) 找出課文中三處描寫(xiě)精彩之處并試作分析。
      (2) 背誦課文最后四小節(jié)。


 

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