《三峽》的
本文是一篇優(yōu)美的寫景文言散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。本文抓住景物及季節(jié)特征，將景物寓于四季變化中來描寫，語言精練，思路清晰。
教授本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：
�。�、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)怎樣抓住景物特征描寫，動靜結(jié)合。
�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。
�。场⒌掠繕�(biāo)：注重學(xué)生的情感熏陶，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)方法：加強對文章的朗讀、欣賞，體味，借助多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：情景導(dǎo)入，分三步。
�。ǎ保⿴煟旱竭^哪兒？給大家談?wù)劇?br /> 設(shè)計目的：可就班內(nèi)廣西或外省如湖北、湖南、四川、江蘇等地的學(xué)生，讓他們簡單描繪家鄉(xiāng)或到過的風(fēng)景名勝，實現(xiàn)能力目標(biāo)的聽、說訓(xùn)練，并調(diào)動學(xué)生積極性。
�。ǎ玻⿴煟菏欠竦竭^長江三峽？說說三峽是哪三峽？簡介其風(fēng)光。
假如末到過，背誦描寫長江或三峽的詩歌。
設(shè)計目的：仍訓(xùn)練聽、說能力。設(shè)置“到”與“未到”，可給學(xué)生創(chuàng)造展示才能的空間。
引導(dǎo)學(xué)生背誦《黃鶴樓送盂潔然之廣陵》或與文中“有朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有關(guān)的《朝辭白帝》后，伺機(jī)介紹地理學(xué)家酈道元，引出《三峽》。
設(shè)計目的：讓學(xué)生初步了解三峽美景，實現(xiàn)知識目標(biāo)的第一步。
（二）播放《三峽》光盤，其間教師背誦課文，做到有感情，有節(jié)奏。
設(shè)計目的：這一步驟中，背誦結(jié)合光盤，讓學(xué)生整體感知課文，增強興趣和感性認(rèn)識，實現(xiàn)知識目標(biāo)的第二步和為培養(yǎng)聽、讀訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┳プ�(yōu)美的文言寫景散文以朗讀為重點進(jìn)行訓(xùn)練。
�。ǎ保┞牻處熇首x，要求學(xué)生聽出節(jié)奏。
設(shè)計目的：訓(xùn)練聽的能力。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生大聲地朗讀，圈出的難字難句可借助注解、工具書在小組內(nèi)交流或與巡視的老師交流。教師估計或就學(xué)生提出的疑難示
例，如：
節(jié)奏：有時/朝/發(fā)自帝，暮/到江陵(以詞義為單位)；
難字：曦、雖、屬等；
難句：“雖乘奔欲風(fēng)，不以疾也”等。
設(shè)計目的：這一形式的朗讀，第一，體現(xiàn)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；第二，體現(xiàn)老師占主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教改精神；第三，老師可視學(xué)生提問幫助他們解決難字難句，除了以上提到的，譬如還有“兩岸連山，略無闕處”“清榮峻茂”等詞句，通過質(zhì)疑解疑，實現(xiàn)知識目標(biāo)的第三步。
（３）學(xué)生集體朗讀，教師指正他們讀音、節(jié)奏。
設(shè)計目的：讓學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步感知課文。
�。ǎ矗╅_展朗讀比賽：從每組中請一位同學(xué)分別朗讀文章四個自然段，并請其余同學(xué)指出優(yōu)缺點，評出最佳選手。估計同學(xué)們會指出參賽者在讀音、節(jié)奏、語氣、感情等方面的不足，然后可讓點評同學(xué)示范朗誦并簡談朗讀秘訣。
設(shè)計目的：實現(xiàn)能力目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。
（四）編解說詞。以四人小組為單位，交流意見，教師巡視，解答疑難，然后視情況請若干小組代表上臺發(fā)言，介紹三峽風(fēng)光，同學(xué)點評，教師指導(dǎo)評出最佳小組。
設(shè)計目的：初步突破本文寫景特點這一難點，并在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上將比較枯燥的文言文翻譯生動化，同時培養(yǎng)學(xué)生高度的合作精神，讓他們親身感受課文怎樣寫景。
（五）分析寫景的順序。
設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生了解寫景順序及層次，山——水；季節(jié)：夏——春冬——秋冬。配合講解，可同時展示三峽的簡單游覽路線圖。然后伺機(jī)提出哪些句子寫得最優(yōu)美，給大家分析一下。因為學(xué)生已有朗讀解說的基礎(chǔ)，他們自然會提出“素湍綠潭，回清倒影”“懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂”等佳句，教師適時提出景物描寫動靜結(jié)合，并為他們補充對“素、綠、飛、榮、茂”等詞的欣賞，使他們理解這些詞的妙處。
設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生品讀作品，讀出情景交融，在感受美景中獲得情感的熏陶。
�。┚毩�(xí)：（１）、（２）為堂練，（３）可課后練。
�。ǎ保┍痴b，請學(xué)生挑選喜歡文段試背。
�。ǎ玻┰俨シ拧度龒{》光盤片段，讓學(xué)生描繪某一畫面，并命上漂亮的名字或談?wù)勛x《三峽》看《三峽》的感受。
�。ǎ常﹦庸P練習(xí)：把“寫”與上面“聽、說、讀”結(jié)合起來，以“重巖疊嶂、隱天蔽日、懸泉瀑布、回清倒影”，空谷傳響“五詞語描寫一山川名勝或家鄉(xiāng)四季景色變化圖，自己命題目。
設(shè)計目的：進(jìn)一步把德育教育滲透于寫作能力的培養(yǎng)中。
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