《我兒子一家》

教學(xué)目的 

    1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。

    2．理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

    3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

    重點(diǎn)難點(diǎn)  

    1．重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。

    2．難點(diǎn)：概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

    教學(xué)過程：   

    一、預(yù)習(xí)指導(dǎo):

    1．正確、清楚、有感情地朗讀課文。

    2．掌握下列詞語，并注意加點(diǎn)字的音、形。

    窺見(kui1）：暗中看出來或覺察到。

    諧音（xie2）：字詞的音相同或相近。

    鼾聲（han1）：打呼嚕的聲音。

    唏噓（xi1 xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

    干澀（se4）：又干又澀。指水分很少，不滑潤(rùn)。

    揉碎（rou2）：用手來回擦或援而使物體破碎。

    喜滋滋（zi1）：形容內(nèi)心很歡喜。

    面面相覷（qu4）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

    磨磨贈(zèng)蹲(ceng4 ceng4）：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲緩。

    守株待兔：傳說戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動(dòng)地努力，而在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

俄國(guó)作家托爾斯泰說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸,你覺得自己的家庭幸福嗎?請(qǐng)二位同學(xué)描述一下自己家庭成員之間相處的情況.(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個(gè)幸福的家庭去坐一坐,

作者簡(jiǎn)介：舒婷,原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到閩西山區(qū)插隊(duì)，后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩集有《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國(guó)第一屆新詩詩集優(yōu)秀獎(jiǎng)，奠定了她以“朦朧詩”的身份入主詩壇的地位。

她的詩有典型的浪漫主義風(fēng)格，有美麗雋永的意象。近年來，她的散文也頗受人們關(guān)注，今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。

    三、理解課文:

    1．朗讀:

讀:全文共有18個(gè)自然段，我們請(qǐng)9位同學(xué)，每人各朗讀兩段,注意按平時(shí)要求的方法去讀。讓我們?cè)俅问煜ひ幌抡n文內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)為他們正音正字，并說說他們朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。

評(píng)及正音:先請(qǐng)幾位評(píng)價(jià),再抽查幾個(gè)注音.

    2．思考:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容:

    思考后提問,(對(duì)能說出一二的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))

歸納：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文的內(nèi)容作以下的歸納：    第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

    第二部分（5－10）：“我”從小成長(zhǎng)的家庭“德育”背景。

    第三部分（11—13）：“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

    第四部分（14－18）：媽媽愛“我”；“我”也愛媽媽。

    3．思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出中心思想。

    思考討論提問并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動(dòng)、健康的情趣。

    4．討論:作者以兒子為第一人稱來寫作此文，這樣有什么好處？

    學(xué)生思考后討論,教師給予點(diǎn)撥和提示:

參考:起碼有三點(diǎn)好處。第一，以孩子的視角來觀察生活，可以把生活表現(xiàn)得特別單純、美好，使作品充滿純潔的重真。第二，以孩子的口吻來描述生活，使作品的語言洋溢著童稚、童趣，讓人耳目一新。第三，以孩子為敘述者組織材料，結(jié)構(gòu)的自由度更大。因?yàn)樽x者不會(huì)苛求一個(gè)孩子的思維要如何地嚴(yán)謹(jǐn)、完美，只要大體合順敘就可以了。

    由此可見，以孩子為第一人稱來寫作是有許多好處的，許多成熟的作家都嘗試過用兒童為第一人稱未構(gòu)思和寫作作品，以使作品具有獨(dú)特的視角和風(fēng)格。我們都是健康純潔的少年兒童，我們寫作文更應(yīng)該忠實(shí)于自己的心靈，寫自己認(rèn)識(shí)的生活，說自己想說的話，堅(jiān)決摒棄假話、套話。只要我們用自己一顆健康、活潑的童心去觀察生活、感受生活，我們就一定能寫出一篇篇活潑、生動(dòng)，充滿童真童趣的好作文來的。

    5．提問：感受理解體會(huì)這篇課文優(yōu)美些語

   學(xué)生先找,并說明理由,教師適時(shí)給予肯定：

參考:語文學(xué)習(xí)中有一個(gè)很重要的基本功，那就是學(xué)習(xí)語言。本文的語言生動(dòng)、形象，充滿情趣。讓我們一起來感受文中的一些精彩語句。

    (1)“姨姨氣急：‘我姐姐千辛萬苦，哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來，你都該叫好極了!"             —句中“哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來……”實(shí)屬有趣而可愛的夸張，表現(xiàn)

姨姨“氣急”的情狀，透露她對(duì)“我”媽媽的極端同情和對(duì)“我”爸爸的不滿和揶揄。句子充滿生活情趣。

    （2）“…奶奶認(rèn)不得，以一票否決。”

     ——句中“一票否決”是個(gè)極富時(shí)代特色的政治術(shù)語，用在家庭生活中，顯得十分幽默，也表現(xiàn)出奶奶在家庭中的崇高地位。

    （3）“奶奶回家喜滋滋發(fā)布新聞……”

      ——明明只說一件小事，卻用“發(fā)布新聞”這樣鄭重其事的詞語，名、實(shí)之間的反差造成幽默。同時(shí)也表現(xiàn)奶奶為兒孫的聰明、成就而有點(diǎn)沾沾自喜（當(dāng)然，奶奶表現(xiàn)出的是人之常情，我們不能苛責(zé)于她）。

    四、小結(jié)  

  舒婷是個(gè)詩人，她的詩美麗雋永，熱情浪漫。而她的散文，也如同她的詩一樣地?zé)崆槔寺�和美麗雋永，讓人讀了心生美麗，心生熱愛。希望我們每個(gè)同學(xué)都能如詩人舒婷那樣熱愛生活，領(lǐng)悟平凡的家庭生活中的種種情趣，對(duì)哪怕是很辛苦的生活都心存感激，那么，我們一定會(huì)成為一個(gè)幸福的人。

    五、作業(yè)  

   1．完成課后練習(xí)第一、二題。A類

   2．完成下列練習(xí):

  （1）據(jù)拼音寫出漢字。A類

    （kui1）__見  (xie2）__音  (han1）____聲    （rou2）碎干（se4）喜（zi1  zi1）____    唏（xu1）____  面面相（qu4）___守（zhu1）___待兔    磨磨(ceng4 ceng4）____   

（2）積累好詞句3一5個(gè)，并模仿造句。B類

  3.寫一段描寫家庭成員和睦相處的愉快場(chǎng)面;B類
 

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