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《白雪歌送武判官歸京》詩歌

時間:2022-08-16 11:57:52 九年級語文教案 我要投稿
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《白雪歌送武判官歸京》詩歌五首

《白雪歌送武判官歸京》詩歌五首

詩歌五首 教學(xué)設(shè)計示例
素質(zhì)教育目標(biāo)

知識訓(xùn)練點(diǎn)

1體味詩的意境,感悟詩的情懷,獲得藝術(shù)享受。

2積累詩詞名句,體會其含義,汲取語言營養(yǎng),學(xué)些詞曲知識。

3背誦這五首詩。

能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)誦讀能力,欣賞能力,想象能力。

美育訓(xùn)練點(diǎn)

體味詩歌的韻律美,意境美,情感美。

學(xué)法引導(dǎo)

1熟讀成誦。

2仔細(xì)品味,展開豐富的想象與聯(lián)想,結(jié)合背景及詩人各自不同的創(chuàng)作風(fēng)格,深入理解。

3對名句進(jìn)行鑒賞分析。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn):了解詩歌特點(diǎn),理解每首詩所表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)閱讀和欣賞詩歌的能力。

難點(diǎn):理解作者精巧的構(gòu)思和寓情于景、情景交融的寫法。

解決辦法:反復(fù)誦讀,教師點(diǎn)播,師生共同分析欣賞。

課時安排

二課時

第一課時學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》體味詩人的思想感情及情景交融的寫法。

第二課時學(xué)習(xí)《無題》、《天凈沙·秋思》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀

師生互動活動設(shè)計

師生反復(fù)誦讀,在誦讀中想象和體味作者寫景及表達(dá)的思想感情,并交流欣賞體會。聯(lián)系學(xué)過的有關(guān)知識,憑借自己的生活經(jīng)歷,通過想象,將詩文在頭腦中轉(zhuǎn)化成畫面。

教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我國有五千年的文明史,其中唐詩、宋詞、元曲聞名世界,是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩兩首:《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》,體味詩人的思想感情及情景交融的寫法。

二、整體感知

教師先介紹詩歌的知識和特點(diǎn),反復(fù)誦讀后,了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒,抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情!堆汩T太守行》一開頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭的危急形勢:敵人兵臨城下大軍壓境,有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場慘烈的氣氛:號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩,天寒霜重鼓聲不揚(yáng),戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地,在夜幕降臨時映出紫色的霞光。詩的末尾抒寫危城守將誓死報效朝廷的決心。

三、閱讀分析

《白雪歌送武判官歸京》

1.介紹詩歌的知識和特點(diǎn)。

(1)詩歌是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,通過抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想,最集中地反映社會生活。詩歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂性。

詩歌的種類:就體裁方面分為舊體詩(包括詞、曲)和新詩。舊體詩包括古體詩和唐代以后的近體詩(律詩、絕句)。新詩有要求嚴(yán)格些的格律詩,有格律要求不嚴(yán)的、寫起來比較自由的自由詩,還有介于散文和詩之間的散文詩。

(2)了解如何去欣賞詩歌的特點(diǎn)。

①通過分析把握詩歌的主題思想。

②通過朗讀體會詩歌的思想感情。

③通過研究把握詩歌描繪的人、景、物。

④通過賞析領(lǐng)會詩歌的深刻含義。

2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡介。

岑參:(714---770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名,是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆,對邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會。其邊塞詩歌雄健豪邁,讀之令人興奮!栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺軍府送武判官回京城時寫的,抒發(fā)了無限惆悵之情。

3.教師范讀本詩,學(xué)生反復(fù)誦讀,對照注釋,逐句釋義,感知詩中景象,體悟詩人感情。

4.分析。

(1)第一句話寫了什么內(nèi)容?(討論后回答)

起筆寫西北邊地氣候的奇特:風(fēng)猛雪早。大雪飄灑,天地一色。

(2)看著架滿樹枝的雪絮,詩人想到了什么?有怎樣的作用?

答:詩人張開了想像的翅膀:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。以梨花比雪,雄奇明麗,新穎獨(dú)特,落筆傳神。不只寫出了雪來得突然,寫出了雪的鋪天蓋地,而且以春天比喻冬天,把冬天寫出春意,情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。“春風(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞,極為新穎貼切!昂鋈纭倍钟玫蒙衩,不僅寫出“胡天”變幻無常,大雪來得急驟,而且,再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。緊接下來,又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。

(3)文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒?(討論后回答)

答:“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著”。

(4)“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”一句運(yùn)用了什么修辭手法,勾勒了怎樣的雪景,起了怎樣的作用?

這兩句用了夸張的修辭手法,氣勢磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景,又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的!俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。

(5)如果說以上主要是詠雪而漸寄離情,那么以下則以白雪為背景正面寫送別之情。

文中寫軍帳中餞別歸客的場面的句子是什么?

答:“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。”

(6)文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些?作用怎樣?

答:送客送出軍門,時已黃昏,又見大雪紛飛,盡管風(fēng)勢猛烈,轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動不動了。這一生動的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅,為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色,反襯得整個境界更為潔白、寒冷;那雪花紛飛的空中不動的紅旗,又襯得整個畫面更加生動,富有詩意。

(7)“輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”。這幾句話:點(diǎn)明了送別的什么?最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(研討后回答)

答:點(diǎn)明了送別地點(diǎn),再以“滿”寫雪大。大雪封山,路途艱難,令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn),行人消失在雪地里,詩人還在深情地目送。佇立良久,表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清。

(8)既然是送別,為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀,加以體會)

答:全詩以雪景襯托別情,情景交融,詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象,更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。

5.對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。(略)

《雁門太守行》

1.作者簡介及時代背景。

李賀(790 -816),字長吉,福昌(今河南省宜陽縣西)人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表,年少時在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。李賀21歲時,因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時犯諱,所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過三年的奉禮郎小官,辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩歌,除訴說懷才不遇的悲憤以外,也有一些反映人民疾苦,揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時代,藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏,并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時年僅17歲。

2.學(xué)生有表情地朗讀全詩。

3.結(jié)合課下小注疏通文句,然后讓學(xué)生譯字面意思。

戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮,跳動著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽光下。號角震天涼秋更肅殺,鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺,濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才的深思要報答,高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場獻(xiàn)年華。

4.分析全詩內(nèi)容。

(1)同學(xué)們討論思考:詩中哪句話構(gòu)思新奇,寫出戰(zhàn)爭的危急形勢?

答:“黑云壓城城欲摧”,點(diǎn)明了戰(zhàn)爭的危急形勢。敵人兵臨城下,大軍壓境,有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎,用“黑云壓城”極力渲染了兵臨城下的緊急形勢,用“城欲摧”極言大軍壓境的緊張氣氛。

(2)詩中哪句話寫出了戰(zhàn)場的慘烈?

答:“角聲滿無秋色里,塞上燕脂凝夜紫!

(3)詩中寫危城守將誓死報效朝廷的決心的詩句是什么?

答:“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死!蓖瑫r也反映了剛屆青年的作者已經(jīng)立志報效國家。

(4)詩中的名句是什么?

答:“黑云壓城城欲摧”,組織學(xué)生再次誦讀本詩,要讀出一定的語氣,深入體會兩首詩所表達(dá)的思想感情。

四、.總結(jié)、擴(kuò)展

.總結(jié):這兩首詩同屬于邊塞詩歌,但所描寫的意境不同,所表達(dá)的詩人的思想感情也不同。《白雪歌送武判官歸京》一詩充滿奇情妙思,作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀——雪,為送武判官歸京安排了一個典型的環(huán)境。詩中有細(xì)節(jié)勾勒,也有浪漫奇妙的想像,再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)光,充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩融合著強(qiáng)烈的主觀感受,在歌詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的同時還表現(xiàn)了雪中送人的真摯感情。

《雁門太守行》一詩渲染了一種悲壯慘烈的氣氛:那就是兵臨城下,號角聲聲,戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地,戰(zhàn)場很殘酷,但危城守將誓死要報效朝廷,決心誓死不改。

兩首詩均構(gòu)思奇特,想像豐富,富有詩的意境和情趣。

擴(kuò)展:課下再找一些邊塞詩來讀。如:王昌齡的《出塞》:“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”讓學(xué)生體會邊塞詩歌的特點(diǎn)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)了《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》兩首詩,學(xué)得了一些詩歌知識及詩的意境,理解了詩人所表達(dá)的思想感情。今天這節(jié)課,我們再學(xué)三首,那就是《無題》、《天凈沙·秋思》、《山坡羊·渲關(guān)懷古》。

二、整體感知

1.朗讀《無題》,體會詩人抒寫的男女雙方無比深摯的相思別離之情。背誦全詩。

理解名言佳句:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”:愛到深處,情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶,不吐盡最后一根絲是不會死的。思念的淚水,也如那煎熬中的蠟燭的燭淚,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌,直到生命的最后時分。這兩句詩以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的

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