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高二《羅密歐與朱麗葉》 示例(一)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
2．體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)。
3．體會(huì)莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．結(jié)合人物的語言分析人物的心理。
2．通過誦讀品味人物詩化的語言。
(三)德育滲透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)作品深刻的社會(huì)意義在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，反映了人文主義者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛情理想的追求，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢力。
(四)美育滲透點(diǎn)
體味莎士比亞詩化的語言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動(dòng)的詞語表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文應(yīng)從了解情節(jié)入手，了解悲劇發(fā)生的過程，進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因和對(duì)兩個(gè)家庭的影響，在此基礎(chǔ)上分析課文的主旨。
閱讀羅密歐的臺(tái)詞，理清他心情變化的過程，從而把握人物的思想與性格。結(jié)合人物語言分析人物的心理。人物的語言，是人物的心靈寫照。那種對(duì)人物語言簡單的、平面的描寫，只能使人物個(gè)性流于程式化，人物形象粗放、蒼白。人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，人的個(gè)性也是各具特色的。因此，成功的文學(xué)作品中的人物語言描寫，就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的，是動(dòng)態(tài)的而不應(yīng)一味是靜態(tài)的，是豐富多彩的而不是簡單劃一的。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，在莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中，對(duì)人物的語言描寫，就非常值得仔細(xì)品味。以羅密歐為例，他的語言，時(shí)而命令、恐嚇，時(shí)而平和親切，時(shí)而悲傷暴躁，時(shí)而不顧一切，語言的變化，實(shí)際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn)，表現(xiàn)在語言的變化上。
聯(lián)系我國的一些經(jīng)典著作，也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中間人物性格有兩種對(duì)立因素的對(duì)照。他以《水滸》為例。指出李逵這一形象，既“魯莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精細(xì)”�？梢娭型夤沤裨谶@一點(diǎn)上是有共同點(diǎn)的。
反復(fù)誦讀羅密歐在墓前的那一大段獨(dú)白，體會(huì)莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。莎士比亞詩化的語言，極具感染力。在教學(xué)中，應(yīng)該注意加以欣賞和品味。詩化的語言，可從下述特點(diǎn)體會(huì)理解：①具有強(qiáng)烈的激情。②典型的修辭特點(diǎn)：排比，比喻。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情。從帕里斯上場到朱麗葉死去，注意體會(huì)帕里斯特別是羅密歐對(duì)朱麗葉的真情，以及羅密歐聽到朱麗葉死亡后的痛苦心情。難點(diǎn)是品味兩個(gè)人悼詞中的濃厚的詩情，以及羅密歐的語言中蘊(yùn)含的深摯的感情。
(二)解決辦法
①反復(fù)朗讀或分角色朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩。
②可以指導(dǎo)學(xué)生排演節(jié)選部分，讓學(xué)生讀出其中蘊(yùn)含的濃郁的詩情和人物的不同感情。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
莎士比亞是世界文學(xué)史上杰出的劇作家。教師應(yīng)簡要介紹莎士比亞的創(chuàng)作活動(dòng)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過誦讀去揣摩品味劇中人物的深摯感情，讀出莎劇特有的濃郁詩情。
有條件的話，可以組織學(xué)生觀看電影、電視等錄像資料，或是利用課余時(shí)間排演成戲。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生概述故事情節(jié)，體會(huì)劇本的反封建意義。
2．結(jié)合人物的語言分析人物的心理，體會(huì)人物的思想感情。
(二)整體感知
1．莎士比亞：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的詩人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》(四大悲劇)、《羅密歐與朱麗葉》(悲喜劇)、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》(喜劇)，是人文主義文學(xué)的杰出代表。
2．莎翁悲劇的特點(diǎn)：①必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。②悲劇的主人公必須是貴族。③悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)(《羅密歐與朱麗葉》是個(gè)例外)。
3．《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期的重要作品之一，描寫了一對(duì)互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭。
4．劇情梗概：參看課本注釋。
(三)教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課
教師可復(fù)習(xí)課文《孔雀東南飛》，由焦仲卿、劉蘭芝的悲劇引入，封建時(shí)代人們對(duì)忠貞愛情的追求、對(duì)封建禮教的抗?fàn)�，由于個(gè)人力量的弱小總是要付出生命的代價(jià)。
2．簡介作者及其戲劇創(chuàng)作的特點(diǎn)。
3．介紹《羅密歐與朱麗葉》創(chuàng)作的背景。
4．概述故事情節(jié)，明確該劇是悲喜劇。
5．學(xué)生快速閱讀課文，并思考：造成羅密歐與朱麗葉愛情悲劇的原因是什么?
封建家族間的仇恨和家族對(duì)婚姻的包辦，毀滅了羅密歐與朱麗葉的幸福直至生命。劇本表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭，昭示了腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求幸福生活的理想的勝利。(完成練習(xí)一)
6．學(xué)生有表情朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段(課本145-148頁)，分析人物的心理，體會(huì)人物的思想感情。
7．.總結(jié)歸納要點(diǎn)。
(四)擴(kuò)展
比較本劇與《孔雀東南飛》的反封建的社會(huì)意義。
(五)布置作業(yè)
完成練習(xí)二、三題。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
品味莎劇語言濃厚的詩情和深摯的情感。
(二)整體感知
莎士比亞語言的一個(gè)最大特點(diǎn)，就是真實(shí)。人物是什么地位，什么性格，應(yīng)該說什么話，怎樣說話，都給他一個(gè)本來面目。劇中人物的對(duì)話，語言簡練，音韻和諧，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。哀悼朱麗葉的句子非常舒緩，恰到好處地表現(xiàn)出他們當(dāng)時(shí)的悲痛心情；羅密歐與帕里斯沖突時(shí)，則使用了很多節(jié)奏短促的語句，有力地烘托出二人激動(dòng)的心情和當(dāng)時(shí)那種緊張的局面。
(三)教學(xué)過程
1．給學(xué)生播放《梁祝》音樂中“化蝶”一段，感受人物生離死別時(shí)情感的波瀾。
2．重點(diǎn)朗讀羅密歐哀悼朱麗葉的臺(tái)詞，欣賞人物詩化的語言，體會(huì)其中包含的情味。
3．.總結(jié)歸納要點(diǎn)。
4．學(xué)生分角色表演前半部分，揣摩其中蘊(yùn)含的濃郁的詩情。
(四)擴(kuò)展
組織學(xué)生觀看電影、電視錄像資料；搜集古往今來的愛情悲劇實(shí)例，可以印發(fā)陸游的《釵頭鳳》給學(xué)生參考。
(五)布置作業(yè)
就古今愛情悲劇人物寫一篇小http://www.panasonaic.com/論文。
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