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大自然的文字 教材教法

時(shí)間:2022-08-16 11:34:03 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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大自然的文字 教材教法

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大自然的文字 教材教法
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

這篇文章用親切、生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了很多自然現(xiàn)象,作者引領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解這些大自然獨(dú)特的“文字”。

全文共27個(gè)自然段,可分為四部分。

第一部分(第1段至第5段)通過(guò)文字人們可以了解世界上的一切事情。同樣,了解了“大自然的文字”,人們便可以認(rèn)識(shí)大自然。

作者由日常生活中的文字給人們帶來(lái)的便利,引出了對(duì)“大自然的文字”的介紹,啟發(fā)讀者細(xì)心觀察生活、觀察大自然。

第二部分(第6段至第19段)旨在說(shuō)明通過(guò)星、云、鳥等大自然的文字,人們可以閱讀天空這本大書,可以了解許多新奇的東西。

其中,第6段至第9段生動(dòng)地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)、掌握星、星座的知識(shí)可以指導(dǎo)人們充分利用自然。

第10段至第12段介紹云這種天空大書上的字母不僅可以向人們講述現(xiàn)在的事情,也能預(yù)示將來(lái)的事情。

第13段至第18段介紹鳥也是“大自然的文字”,留心觀察它,人們也能認(rèn)識(shí)了解自然。

第19段是對(duì)第6段至第18段的內(nèi)容的.總結(jié)。

第三部分(第20段至第24段)介紹了各種各樣的石頭也是大自然的文字。

第四部分(第25段至第27段)說(shuō)明要認(rèn)識(shí)和了解自然,就要從小留心觀察周圍的一切事物,要學(xué)會(huì)大自然的文字。

本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式。

二、細(xì)致的觀察與生動(dòng)的表達(dá)

要想生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明自然現(xiàn)象的特征,必須對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。如“有時(shí)候,在炎熱的夏季,天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。”其中“聳立”“伸出”形象生動(dòng)地描摹出云的變化,寫出這種“文字”的特征。

三、修辭手法的運(yùn)用

作者多處使用比喻的修辭方法,如把星、云、鳥、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”;把天空、大地比作一本有趣的大書;把“向左右伸出兩個(gè)尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”;把鶴隊(duì)比作蜘蛛網(wǎng);把樹林中的花崗石塊披著青苔的樣子說(shuō)成“披著毛皮一般”等等,這些形象生動(dòng)的比喻既準(zhǔn)確地介紹了自然界的現(xiàn)象,又增強(qiáng)了說(shuō)明的文學(xué)性,從中也能看出作者對(duì)大自然的熱愛。

另外,文中的“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō),春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人,熱天已經(jīng)過(guò)去了”等語(yǔ)句運(yùn)用擬人的修辭手法,為文章增添了生動(dòng)、活潑的氣息。

四、句段講析

1.文字真是好東西,認(rèn)識(shí)了字,就可以讀完最厚的書。

講析:“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書面上的文字,它還暗含“大自然的文字”;同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書,它還暗指玄妙無(wú)比、變化無(wú)窮的大自然的這部大書、活書!昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫,使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象。

2.你知道,在水面上船是不會(huì)留痕跡的,那里也沒有什么寫著:“由此往北”的有箭頭的指路牌。

講析:本句意在說(shuō)明光認(rèn)識(shí)書面文字還不行,在這種沒有書面文字指示的情況下,人們要正常工作、生活,就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字,讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)大自然的文字的重要性。

3.白嘴鴉飛來(lái)說(shuō),春天已經(jīng)來(lái)大門口了,而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們,熱天已經(jīng)過(guò)去。

講析:本句說(shuō)明了這些候鳥的來(lái)去,就是大自然中的文字,這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來(lái)說(shuō)明,使說(shuō)明對(duì)象更生動(dòng)、更形象,巧妙地說(shuō)明了這些文字起了幫助人們“識(shí)時(shí)”的作用,增強(qiáng)了文章的趣味性,使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。

4.從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音,好像有人在高空互相呼應(yīng)著。

講析:聲音是指成群的鳥的叫聲。

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