雨說(shuō)　 示例

雨說(shuō)　教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、明確目標(biāo)

有感情地朗讀詩(shī)歌并熟讀成誦，體會(huì)擬人手法運(yùn)用的好處，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

二、整體感知

《雨說(shuō)》這首詩(shī)以擬人的手法，運(yùn)用生動(dòng)的筆觸，讓我們感受到久違的春雨所帶來(lái)的歡樂(lè)幸福與甘甜。全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有如一陣清新的春風(fēng)拂面而來(lái)，讓人神清氣爽。

三、教學(xué)過(guò)程

1．由簡(jiǎn)介臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予導(dǎo)入課文。

2．配樂(lè)范讀全詩(shī)，要求：

（1）聽準(zhǔn)音。

（2）聽朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。

3．指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌。

4．指導(dǎo)分析體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。

明確：感情基調(diào)是喜悅的。

朗讀語(yǔ)調(diào)是輕快的。

5．指名有感情地朗讀詩(shī)歌。

6．指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌并熟讀成誦。

7．指導(dǎo)分析詩(shī)歌中的形象。

（1）整體感知詩(shī)歌中塑造的“雨”的形象特點(diǎn)。

明確：文中的“雨”是溫柔親切的愛的使者，而淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)是她探訪大地的殷勤的腳步。

（2）課文中突出運(yùn)用什么手法來(lái)塑造“雨”的形象，這種手法運(yùn)用的作用是什么？

明確：詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)這種手法拓深了“雨”這個(gè)形象的深層含義，而且全文洋溢著生動(dòng)活潑的情趣。

（3）理解詩(shī)歌開頭括號(hào)中的話的含義。

（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了……）

明確：“四月”點(diǎn)明時(shí)間是春天，“等待久了”表明了對(duì)春雨的渴盼。

四、.總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)課我們主要從指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情，領(lǐng)悟詩(shī)中傳遞的思想與情感來(lái)學(xué)習(xí)了《雨說(shuō)》這首詩(shī)。

春雨已經(jīng)對(duì)我們說(shuō)了這么多的話，現(xiàn)在，我們不妨也對(duì)春雨說(shuō)幾句話，說(shuō)幾句你心里最想說(shuō)的話或?qū)憥仔性?shī)都行。

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