——《春》

教學(xué)目的
　　一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
　　二、朗讀、背誦
　　教學(xué)時數(shù):兩教時。
　　教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境。
　　　　今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
　　　　同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船�！保┩醢彩�在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生�！保�
　　二、進行比較，激發(fā)興趣。
　　　　以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。
　　三、學(xué)生朗讀全文，要求：
　　�。保�提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
　　　２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。
　　　　　注意正音：
　　　　　巢Ｃｈáｏ巢　應(yīng)和ｈè 　醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ　暈ｙùｎ
　　　　第一節(jié)迎接春天。（第一段）
　　　　第２至７節(jié)描繪春天。（第二段）
　　　　第８至１０節(jié)歌頌春天。（第三段）
　　四、講讀體會：
　　�。保�第一段：迎春
　　�。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛�接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
　　　　　“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情�！敖�”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。
　　　（２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
　　　２．第二段：繪春。
　　　　　春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
　　　（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
　　　　　　“一切”說明什么？沒有一個例外。
　　　　　　“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
　　　（２）朗讀第２節(jié)�？倢懘夯卮蟮睾螅�先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
　　　　　　山、水、太陽的臉。
　　　　　　朗潤：明朗，潤澤�！袄蕽櫋笔窃鯓右环�情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄ�。螅幔�）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。
　　　　　　水漲Ｚｈǎｎｇ
　　　　　　“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。
　　　　　　背誦第２節(jié)。
　　�。ǎ常┑冢彻�(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
　　　　　　鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。
　　　　　　綠，寫顏色�！�…滿是的，寫范圍。
　　　　　　軟綿綿，寫姿態(tài)。
　　　　　　“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。
　　　　　　草好，人歡樂。
　　　　　　朗讀、背誦。
　　�。ǎ矗┑冢垂�(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
　　　　　　樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
　　　　　　眨ｚｈǎ
　　　　　　趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。
　　　　　　寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實。
　　　　　　花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。
　　　　　　為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。
　　　　　　細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
　　　　　　朗讀背誦。
　　�。ǎ担┑冢倒�(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？
　　　　　　背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！�
　　　　　　寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
　　　　　　鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。
　　　　　　朗讀。
　　�。�6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。
　　　　　“細”和“密”。二個比喻形象生動。
　　　　　　接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？
　　　　　　朗讀第６節(jié)，開展想象。
　　　　　　“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真�！氨啤笔裁匆馑寄�？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容�！皟缮脚砰撍颓鄟怼�，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。
　　　　　　雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。
　　�。ǎ罚┑�2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。
　　　　　　一年之計在于春：“計”，.計劃。一年中要做的事，一年的.計劃，在春天要好好地打算打算。
　　　　　　工夫：時間。
　　　　　　朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。
　　�。ǎ福┬〗Y(jié)：
　　　　　　這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。
　�。�.第三段：頌春。
　　�。ǎ保├首x８、９、１０節(jié)。
　　�。ǎ玻┰诮o春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？
　　　　　　用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。
　　五、作業(yè)：
　　�。保�誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。
　　　２. 下周去長風(fēng)公園春游，仔細觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

　　板書設(shè)計
　　　　總寫一切
　　　　　　　　山、水、太陽的臉（遠）
　　　　　　　　草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
　　　　　　　　花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）
　　　　繪春分寫風(fēng)：撫摸、醞釀
　　　　　　　　雨：細、密
　　　　　　　　人：趕趟兒
　　　　頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力

　　教學(xué)后記
　　教后：
　　1．接初一下學(xué)期班級后，自選了這篇教材作為補充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文，著力于細，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
　　2. 學(xué)生十分喜愛，兩節(jié)課教下來，學(xué)生已能背誦。
　　3. 兼帶教“百花爭艷”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句。
　　4. 比較“買、賣”“脹、漲”。
　　5. 有些地方過于細碎，要改進。

　　又記：
　　第二次教《春》時，吸取了前次教得細碎的教訓(xùn)，重點放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在.寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細筆細繪的特點引導(dǎo)學(xué)生仔細品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點時，不能把長處也甩掉。

　　又記：
　　第三次教《春》時，又作了較大的更動。一是加強了單元教學(xué)，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟南的冬天》結(jié)合起來考慮，除抓住特點，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計。設(shè)計是這樣的：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來領(lǐng)會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強思維與語言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當(dāng)，描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理的進行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果比較好。◆
教學(xué)設(shè)計——《春》由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.panasonaic.com搜集整理，

【——《春》】相關(guān)文章：

春去春又來作文08-20

春的遐想春晨遐想作文05-01

春的氣息08-17

春的足跡08-16

春之旅08-18

春作文08-20

春之夢作文08-23

故鄉(xiāng)的春作文08-21

春的希望作文08-24

春的足跡作文08-24