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第五冊(cè)“友邦驚詫”論教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為大家收集的第五冊(cè)“友邦驚詫”論教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)駁斥反動(dòng)論點(diǎn)和論據(jù)的寫(xiě)法
二、掌握課文中反語(yǔ)和對(duì)比、排比、反復(fù)句及其作用，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和氣勢(shì)。
三、激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派的憤恨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、堅(jiān)決徹底的戰(zhàn)斗精神。
教學(xué)設(shè)想
一、理清文章線(xiàn)索，明確其批駁的邏輯層次是：亮出靶子，逐點(diǎn)批駁，補(bǔ)錄電文。
二、針對(duì)敵論層層批駁，既駁論點(diǎn)又駁論據(jù)是本文、寫(xiě)作上的顯著特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意體會(huì)。
三、本文語(yǔ)言犀利，愛(ài)憎分明，應(yīng)通過(guò)朗讀用心體會(huì)；復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的恰當(dāng)使用，也是學(xué)習(xí)本文應(yīng)該留意的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)
一、復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理清什么是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
二、朗讀全文、了解全文大意，初步體會(huì)排比反復(fù)句的作用。
三、在熟悉課文的基礎(chǔ)上理出文章結(jié)構(gòu)層次。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
了解作品的時(shí)代背景，朗讀課文并理出全文思路，明確敵論及敵論據(jù)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
二、解題。
從題目看，魯迅先生要批駁的是所謂“友邦驚詫”，可見(jiàn)題目上的引號(hào)是不能漏寫(xiě)的，它表明這四字是引文，“論”是評(píng)論。那么，這加了引號(hào)的“友邦驚詫”究竟是什么東西？
三、研習(xí)新課。
㈠討論：本文的敵論點(diǎn)和敵論據(jù)各是什么？
敵論點(diǎn)：“友邦人士……國(guó)將不國(guó)”。
敵論據(jù)：“搗毀機(jī)關(guān)……悉被破壞”。
�、孀髡呤侨绾翁岢鰯痴擖c(diǎn)和敵論據(jù)的？
1、學(xué)生齊讀課文第1段。思考：魯迅先生一開(kāi)始就寫(xiě)道：“只要略有知覺(jué)的人就都知道”，根據(jù)下文，作者認(rèn)為略有知覺(jué)的人都知道一些什么？
2、根據(jù)課文的注釋以及這一段的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)學(xué)生是在什么樣的歷史背景下去請(qǐng)?jiān)傅摹?/p>
3、從歷史背景看，學(xué)生運(yùn)動(dòng)是正義的運(yùn)動(dòng)。所以魯迅先生說(shuō)，這道理是“只要略有知覺(jué)的人就都知道”。這里的“只要……就……”表示條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，在文中有什么含義？
4、當(dāng)時(shí)，東北已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生的安身之地。（齊讀：“報(bào)上不是說(shuō)過(guò)，……就搶斃嗎？”）學(xué)生們?cè)谌f(wàn)不得已的情況下，才放下書(shū)包來(lái)請(qǐng)?jiān)�。在如此“可憐之至”的情況下請(qǐng)?jiān)福浣Y(jié)果又是如何呢？齊讀“不道……‘國(guó)將不國(guó)’了”，找出作者表示憤慨的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5、再讀“不道……”一句，體會(huì)這一復(fù)句中作者感情的層次關(guān)系。
6、國(guó)民黨政府的通電內(nèi)容是不是課文里所述的這一部分？你能否在這段文字中找出有關(guān)詞語(yǔ)加以證明？
7、一般總是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山擺出敵論，而本文為什么先詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅谋尘�，最后才引出敵論呢�?/p>
四、練習(xí)。
1、駁寫(xiě)作，要求把所駁的錯(cuò)誤說(shuō)法擺出來(lái)，然后加以批駁。這篇駁論的第1段，并不是僅僅擺出對(duì)方的反動(dòng)觀(guān)點(diǎn)。如果是，完全可以這樣來(lái)寫(xiě)：
這回學(xué)生的請(qǐng)?jiān)�，是因�(yàn)槿毡菊紦?jù)了遼吉，南京政府束手無(wú)策，單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)，而國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙。國(guó)民黨政府在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局的文里，還給學(xué)生加上許多罪名，而且指出結(jié)果，說(shuō)“友邦人士，莫名驚詫?zhuān)L(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了！
魯迅不是這樣寫(xiě)的。請(qǐng)你對(duì)照原文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么不好，原文的寫(xiě)法好在哪兒？
2、找出課文中運(yùn)用反語(yǔ)、排比反復(fù)的句子并體會(huì)其作用。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
了解駁敵論點(diǎn)、論據(jù)的寫(xiě)法，體會(huì)反語(yǔ)和排比反復(fù)句的作用。
一、研習(xí)新課。
討論：作者是如何批駁敵論點(diǎn)的？
討論后歸納
�。ㄒ唬┓治�2——4節(jié)
1．齊讀2-4節(jié)思考：
�、拧⒍问鬃髡咚f(shuō)的“好個(gè)‘友邦人士！’”這句話(huà)的實(shí)際含義是什么？它采用了什么修辭手法？
�、啤⒃趯�(duì)照事實(shí)進(jìn)行批駁后，作者為什么不簡(jiǎn)單反復(fù)“好個(gè)‘友邦人士’”，而要加上國(guó)民黨政府”這五個(gè)字作定語(yǔ)，深意在哪里？
⑶、魯迅先生是絕對(duì)不會(huì)相信國(guó)民黨血口噴人所列舉的學(xué)生的罪狀的，既然如此，第4段的開(kāi)首為什么要說(shuō)“即使所舉的罪狀是真的罷”這樣一句？朗讀這一段，找出這一段的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
這一層用事實(shí)作論據(jù)，通過(guò)對(duì)比分析，揭露并譴責(zé)了“友邦驚詫”的反動(dòng)和虛偽。
�、纨R讀第5至7段，討論：
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