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24.墨池記
24.墨池記
曾 鞏
教學(xué)目的
1.朗讀背誦文言課文。
2.積累文言實(shí)詞和虛詞,學(xué)會(huì)翻譯文言文。
3.理解文章大意。
4.學(xué)習(xí)王羲之勤勞苦練的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1)朗讀背誦文言課文。
2)積累文言實(shí)詞和虛詞,學(xué)會(huì)翻譯文言文。
2.難點(diǎn):理解文章大意。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。
洼然(wa3 徜徉chang2yang2) 肆恣(si4zi1])楹間(ying2)
2.查字典,對(duì)照課文注釋,翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡(jiǎn)介
本文選自(元豐類稿L作者曾鞏1019—1083)字子固,北宋南豐
(今江西省南豐縣)人。曾鞏聰敏好學(xué),十二歲即能著文立論,受到歐陽(yáng)
修的器重。嘉祐二年舉進(jìn)土,先后在地方和朝廷做過(guò)官。他也是北宋
著名的散文家,名列于唐宋八大家。
2.關(guān)于墨池
墨池,寫(xiě)字時(shí)供洗筆洗硯的水池。文中所記墨池在江西臨川,相傳
為晉朝大書(shū)法家王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法的墨地遺跡。
三、正課
1.朗讀課文,要求做到讀音準(zhǔn)確,節(jié)奏分明,語(yǔ)氣流暢,飽含感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段,注意以下字詞的解釋。
【隱然]形容緩緩(高起)的樣子。不明顯的。
【臨]靠近。
[曰]叫做,稱作。
[洼然]低而深的樣子。
【云]說(shuō)。
【豈信然邪】難道確實(shí)是這樣嗎?信,確實(shí)。然,這樣。邪,同“耶”,
疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。
【方】當(dāng)……的日候*
[強(qiáng)]…伯ng)勉強(qiáng)。[仕]作官。
【極]盡,遍游。
【出】出游。
[娛其意]娛樂(lè)他的心意,意思是使他的心情愉快。
【徜徉]自由來(lái)往。
【肆恣]也作“恣肆”,毫不拘束地,縱情放任地。
【休】休息,停止。
【書(shū)]書(shū)法!就恚萃砟。
【所能】所擅長(zhǎng)的。書(shū)法達(dá)到的高超境界。
【蓋]句首發(fā)語(yǔ)同,表猜測(cè),大概!局拢萑〉。
【天成]天賦所致。
【及】趕得上,比得上。
[固】本來(lái)。
【深造】達(dá)到很高的成就。
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段,注意以下字詞的解釋。
[州學(xué)]州一級(jí)的官府所辦的學(xué)校。[舍]校舍。
【教授]主管教育所屬生員的學(xué)官!就蹙君:先生,王盛先生。
【章]同“彰”,顯著。
[書(shū)]寫(xiě)。[楹間]柱間。[揭]揭示,張示,標(biāo)明。
【推]推究,考察。
【人]別人!旧疲輰iL(zhǎng)。
【廢]埋沒(méi)!静灰詮U]不使它埋沒(méi)。
【及乎]及,推及。乎,于,到。
[其亦]還是。[推]推廣。
【勉]勉勵(lì)。
[尚]崇尚,尊重。
【仁人]品德高尚的人。【莊士】端莊正直之士。【風(fēng)〕風(fēng)范,【余】流
傳!具z風(fēng)余思】遺留下來(lái)的風(fēng)范和思想。
【被]施加,引申為影響。
【來(lái)世】后世。
4.請(qǐng)學(xué)生順暢翻譯全文。
5.再次朗讀全文。
6.提問(wèn):作者認(rèn)為王羲之能在書(shū)法方面取得巨大成就的原因是什
么?
討論并歸納:不是天資所致,而是后天專心致志,勤學(xué)苦練的結(jié)果。
“蓋亦以精力自致者,非天成也!
7.提問(wèn):撫州學(xué)官王君,書(shū)“晉王右軍墨池”六字于檻柱間的目的是
什么?
討論并歸納:兔;勵(lì)學(xué)生!捌湟嘤破涫拢悦闫鋵W(xué)者邪于’
8.請(qǐng)歸納本文的中心思想。
討論并歸納:這篇文章通過(guò)記敘臨]!l墨池和王羲之“臨池學(xué)書(shū)”的
事跡,闡述了關(guān)于學(xué)習(xí)的道理:不論研究學(xué)問(wèn),還是深造道德,只有專心
致志,彈精竭力,才能。雙得成就,達(dá)到理想境界。
四小結(jié)
(一)詞語(yǔ)小結(jié)
1一詞多義
方
方形 有池洼然而方以長(zhǎng)
當(dāng)……時(shí)候 方羲之之不可強(qiáng)以仕
推
推想 推王君之心
推廣 其亦欲推其事
及
趕得上 然后世未有能及者
推及 而因以及乎其跡邪
書(shū)
書(shū)法 羲之之書(shū)晚乃善
寫(xiě) 書(shū)晉王右軍墨池”之八字
能
能夠 然后世未有能及者.
專長(zhǎng) 夫人之有一能
2.古今詞義
信
古義 確實(shí) 豈信然邪
今義 書(shū)信
周
古義 本來(lái) 則學(xué)固豈可以少哉
今義 堅(jiān)固
被
古義 施加、影響 被干來(lái)世者何如哉
今義 被 表被動(dòng)
3.通假字
邪,同耶 語(yǔ)氣詞 而因以及乎其跡邪?
章,同彰 顯著 教授王君盛恐其不章也。
4.虛詞
之
助詞 的 臨川之城東
代詞 它,指墨池 于楹間以揭之
助詞 用于主謂之間取消句子獨(dú)立性 不譯
方羲之之不可強(qiáng)以仕
然
形容詞詞尾……的樣子 有地隱然而高
代詞 這樣 豈信然邪?
以
介詞 用 蓋亦以精力自致者
連詞 而 以臨于溪
連詞 來(lái) 以?shī)势湟庥谏剿g
介同 使 雖一能不以廢
(二)內(nèi)容小結(jié)
本文對(duì)墨池的地勢(shì)、來(lái)歷、古今變遷,只作扼要的介紹,大部分文字
用來(lái)記敘王羲之學(xué)書(shū)的事跡,借記墨池而發(fā)議論,表達(dá)勸學(xué)的主旨。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.以臨于溪2.豈信然邪
3.則學(xué)固豈可以少哉4.被于來(lái)世者何如哉
二、解釋下列詞語(yǔ)的含義。
1.隱然:
2.洼然:
3.徜徉 :
4.肆恣:
5.深造:
6.遺風(fēng)余思:
三、翻譯下面文言句子。
1.蓋亦以精力自致者,非天成也。
2.豈愛(ài)人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?
四、這篇文章告訴我們什么道理?
答:
附譯文:
臨川郡城的東面,有塊隱約突起的高地,下臨溪水,名叫新城。新
城上面,有一處低洼的長(zhǎng)方形水池,稱為王羲之墨池。這是南朝宋人茍
伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書(shū)法家張芝,也在
池邊練習(xí)書(shū)法,池水都因洗筆洗硯變黑了,這就是他的故跡。難道真的
是這回事嗎?
當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候,他曾遍游越東各地,泛舟東
海之上,以快心于山光水色之中。難道當(dāng)他逍遙邀游盡情游覽的時(shí)候,
又曾經(jīng)在此地休息過(guò)嗎?王羲之的書(shū)法到了晚年才漸入佳境,看來(lái) 他
所以能有這么深的造詣,是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果,而不是天賦
所致。但后世沒(méi)有能比得上王羲之的,恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夭不
如王羲之吧?看來(lái),學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少用呢!更何況對(duì)于想要在
道德方面取得很高的成就的人呢?
墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡
被湮沒(méi)無(wú)聞,就寫(xiě)下“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門(mén)前兩柱之間
標(biāo)明它,又對(duì)我說(shuō):“希望有篇敘記文章/’我推測(cè)王君的心意,莫非是因
為愛(ài)好別人的長(zhǎng)處,即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒(méi),因此就連他的遺
跡一并重視起來(lái)嗎?或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來(lái)勉勵(lì)這里
的學(xué)生嗎?人有一技之長(zhǎng),尚且使后代人尊崇到這般地步,更不用說(shuō)仁
人君子們留下來(lái)的風(fēng)尚和美德會(huì)怎樣地影響到后世人呢!
慶歷八年九月十二日,曾鞏作記。
24.墨池記
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì):一1.靠近2.確實(shí)3.本來(lái)4.影響
二1.形容緩緩高起的樣子。2.低而深的樣子。3.自由
來(lái)往。4.毫不拘束地?v情放任地。5.達(dá)到很高的成就。
三J.是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果,而不是天賦所致。2.莫
非是因?yàn)閻?ài)好別人的長(zhǎng)處,即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒(méi);因此就連
他的遺跡一并重視起來(lái)嗎?J四、不論研究學(xué)問(wèn),還是深造道德,只
有專心致志、殫精竭力,才能取得成就,達(dá)到理想境界。
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