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18.白毛女節(jié)選

時(shí)間:2022-08-16 11:05:21 九年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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18.白毛女(節(jié)選)

18.白毛女(節(jié)選)
賀敬之 丁 毅等
教學(xué)目的
1.了解歌劇的特點(diǎn),了解(白毛女)對(duì)我國(guó)新歌劇的貢獻(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)(白毛女)的戲劇沖突,了解中國(guó)農(nóng)民在封建制度的剝削壓
迫下所過(guò)的奴隸式生活。
3.理解對(duì)比手法在戲劇藝術(shù)中的運(yùn)用。欣賞劇本中的精彩片段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1重點(diǎn):通過(guò)歌詞、說(shuō)白的分析了解歌劇的特點(diǎn)及劇情。欣賞精彩
片段,深化對(duì)劇中主要人物性格了解,并把握本課的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
2.難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解歌劇語(yǔ)言具有性格化、音樂(lè)美又具大量潛臺(tái)
同的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1請(qǐng)學(xué)生閱讀《白毛女》劇本及課文戲劇知識(shí)短文。
2.給下列加點(diǎn)字注音:
誆(kuang1 ) 剔(ti1) 和面(huo2) 玉茭子(jiao1)
踉蹌(liang4)(qiang4)輕薄(bo2)泥坯(pi1)
屯門(mén)(tun2)答理(da1)
二、導(dǎo)入
1940年,在晉察冀邊區(qū)流傳著一個(gè)白毛仙姑的故事。這個(gè)故事大
致是這樣的:一個(gè)佃農(nóng)的女兒因?yàn)槁斆髅利,被村里的地主看上了。?br />主逼死老農(nóng)、搶走孤女并占為己有。不久,地主要娶妻,視這孤女為障
礙,圖謀殺死她。陰謀被好心的老媽子得知,她深夜放走了孤女。孤女
逃進(jìn)深山,躲在山洞里,晝伏夜出。她以野菜樹(shù)根和山里奶奶廟中一些
供品為生,生活了近十年。由于不見(jiàn)日光、缺少食鹽,頭發(fā)、皮膚全都變
白。當(dāng)?shù)夭幻髡嫦嗟娜,偶?jiàn)其出沒(méi)在奶奶廟,便迷信地稱她為“白毛
仙姑”。八路軍到來(lái)后,救出了這白毛女子,使她重返人間。
對(duì)這故事,有人一笑置之,有人認(rèn)為可寫(xiě)成反封建迷信的小故事。
詩(shī)人、劇作家賀敬之等人獨(dú)具慧眼,把它寫(xiě)成歌劇,并揭示它鮮明的社
會(huì)意義:舊社會(huì)把人變成鬼,新社會(huì)把鬼變成人。全劇五幕十六場(chǎng)。課
文選自第一幕,請(qǐng)同學(xué)們把第一幕第一場(chǎng)默讀一遍,了解內(nèi)容大意。
三、正課
1.提問(wèn):歌劇在形式上與小說(shuō)。散文有何不同?
討論并歸納:歌劇是以說(shuō)白*唱詞為主,加上少量的舞臺(tái)提示。如
果要上演,還要譜曲,加上舞臺(tái)美術(shù)、燈光、舞蹈動(dòng)作等配合才行。戲劇
的分幕分場(chǎng),相當(dāng)于小說(shuō)的分章、分段,表示內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)的不同。
2.提問(wèn):從情節(jié)安排上看,為何要把故事安排在風(fēng)雪除夕夜這一背
景中?
(1)風(fēng)雪為全劇定下悲劇氣氛。除夕盼團(tuán)圓之常情引人共鳴。躲
賬七天冒險(xiǎn)回家的楊白勞,偷得片刻團(tuán)聚之歡,反襯以下悲劇。這里以
樂(lè)景寫(xiě)哀,倍增其哀。。
(2)為情節(jié)發(fā)展沖突提供典型環(huán)境:①惡劣的自然環(huán)境。②可怕的
年關(guān)逃債的社會(huì)環(huán)境;舊俗在鋼,債主逼上門(mén),窮人躲出門(mén),躲過(guò)除夕
夜,又可挨一年。楊白勞饑寒難耐提前歸家,希望大雪封住討債路,忍
饑受凍愿天寒,眼看債關(guān)將闖過(guò),但不幸骨肉離散飛橫禍。這種安排,
情節(jié)曲折,沖突尖銳
3.第一場(chǎng)寫(xiě)了哪些不同場(chǎng)景各有什么作用?
;一討論并舊納:按人物上場(chǎng)分四個(gè)場(chǎng)景:(1)喜兒做窩窩頭,熱盼爹爹
回來(lái)過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。閃)父女歡聚對(duì)話,希望過(guò)個(gè)平安年…(3)王大嬸子
來(lái)串門(mén),與楊白勞商量?jī)杉覂号榧薮笫隆#?)穆仁智上門(mén)、軌脫施,
騙楊白勞去黃家。
這四個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成情節(jié)發(fā)展:盼團(tuán)聚,憂中有喜~暫團(tuán)聚,去優(yōu)為喜~議
婚嫁,喜上加悲~聚又散,悲從中來(lái)。同時(shí)展示了受壓迫的勞動(dòng)人民悲慘
的生活情景,他們一年到頭辛勤勞動(dòng),結(jié)果卻吃不飽、穿不暖。佳節(jié)團(tuán)圓的
片刻的歡樂(lè)卻也被地主派來(lái)的狗腿子奪走。戲劇沖突已露端倪。
4.共同欣賞“扎紅頭繩叩段:兩段對(duì)唱表現(xiàn)楊白勞和喜兒什么樣
的心情?父女倆的唱詞基本一致,對(duì)表現(xiàn)父女倆的心情有何好處?
討論并歸納:這兩個(gè)唱段分別表現(xiàn)了楊白勞非常疼愛(ài)女兒的心情,
表現(xiàn)了喜兒深切感受到父愛(ài)的溫暖和喜悅、歡快的心情,也表現(xiàn)喜兒愛(ài)
美的心情。父女倆的唱詞基本一致,可以表現(xiàn)他們心心相。涸跅畎
勞,是感嘆自己的錢(qián)少不能給女兒買(mǎi)花,抒發(fā)自己只能扯上二尺紅頭繩
的心意;在喜兒,則是深知父親的艱辛,也深知父親對(duì)自己的疼愛(ài)。
5.現(xiàn)在細(xì)讀唱詞說(shuō)白,參考動(dòng)作提示和場(chǎng)景說(shuō)明,看看這些語(yǔ)言表
達(dá)主要人物什么性格和思想感情。
討論歸納:喜兒家庭貧寒,三歲死去娘,與爹相依為命,身世悲慘
卻仍熱愛(ài)生活,希望躲賬在外的爹爹快回家過(guò)團(tuán)圓年。她爹爹躲賬在
外,她與大春一起上山砍柴。除夕夜爹回來(lái),她為爹拍打身上雪花
柴讓爹取暖,還要蒸饃給爹充饑,』體貼敬愛(ài)爹爹而又勤勞會(huì)持家,她為
爹帶來(lái)的紅頭繩而歡樂(lè),愛(ài)美,向往平和的生活,希望門(mén)神平安。她
和王大嬸親如一家,邀大嬸一起過(guò)年,善良友愛(ài)。這樣好的女孩將被逼
得變成活“鬼”,令人見(jiàn)之肝腸欲裂。
楊白勞躲賬七天,挨凍受餓,只求熬過(guò)年關(guān)。他回家時(shí)畏畏縮縮,
擔(dān)驚受怕。回家第一句就打聽(tīng)債主是否上門(mén)逼債。他對(duì)討債人幾天沒(méi)
有上門(mén)半信半疑,最后卻放下心來(lái),他希望天黑大雪封路,討債人難以
上門(mén),以為又躲過(guò)年關(guān)。足見(jiàn)他對(duì)地主本質(zhì)認(rèn)識(shí)還不夠徹底。他愛(ài)女
兒,也希望過(guò)上平安年,他辛苦賺錢(qián)買(mǎi)來(lái)二斤面卻遮遮掩掩,可見(jiàn)對(duì)地
主的畏懼。他為女兒買(mǎi)紅頭繩,貼門(mén)神保平安,還指望等上個(gè)好年月嫁
女,可見(jiàn)他對(duì)生活抱有希望,但卻寄希望于“門(mén)神。。他害怕地主賬房穆
仁智上門(mén),卻只得開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)來(lái),他害怕,哀求卻不知哀求無(wú)用?傊
他是個(gè)善良用小。懦弱,尚未覺(jué)醒的封建社會(huì)貧苦農(nóng)民。
四J結(jié)
總之,第一場(chǎng)所寫(xiě)的這些內(nèi)容,不但喚起人們對(duì)楊白勞父女的同
情,而且喚起人們對(duì)喜兒的喜愛(ài),激起人們對(duì)地主黃世仁的切齒痛恨。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、給下列加點(diǎn)字選擇正確注音。
1.1熒()(A.ji亡O B.n6o)
2.舀水()(a.yoo s.y0o)
3.誆騙() A.k恫ng B.kdng C.kusn D.kdn)
4.和面()(A.h6 B.hu6 C.hUO D.h6)
5.泥坯( ) (A.昨iB.PIC.PTD.hot)
二劇中道具的安排都是經(jīng)過(guò)作者精心設(shè)計(jì)的。《白毛女》第一
幕第一場(chǎng)中有這樣的舞臺(tái)描寫(xiě):賬房穆仁智上,手提紅燈,上面有“積善
堂黃”四字。并有其自白:今兒晚上,我們少東家叫我到佃戶楊白勞家
里去給他辦一件事,一件心事,一件不叫人知道的事。少東家給我定下
一計(jì),叫楊白勞到我們少東家家里談?wù)。判斷下列說(shuō)法的正誤
1.“手提紅燈”說(shuō)明來(lái)時(shí)是晚上,白天各家忙著過(guò)年。()
2.“手提紅燈”說(shuō)明來(lái)時(shí)是晚上,因?yàn)樗麄冏约阂仓肋@事見(jiàn)不得
人,只能偷偷摸摸地來(lái)。()
3.趕在除夕之夜來(lái)逼債,更深刻地揭露了地主階級(jí)的兇殘,狠毒。
()
4.“積善堂黃”說(shuō)明黃家本來(lái)是慈善人家,只是穆仁智狗仗人勢(shì)。
()
5“積善堂黃”這外表標(biāo)榜與他們的罪惡行徑形成強(qiáng)烈對(duì)比,起到
深刻諷刺和揭露的作用。()
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
自讀劇本第二場(chǎng),了解內(nèi)容,感受人物形象。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們閱讀欣賞了(白毛女)第一幕的第一場(chǎng),情節(jié)發(fā)展到地
主狗腿子穆仁智軟硬兼施,脅迫楊白勞去地主黃世仁家。到黃家后情
況如何呢?這為觀眾留下了懸念,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第二場(chǎng)”,解開(kāi)
這個(gè)懸念。
三、正課
1分角色朗讀“第二場(chǎng)”。提問(wèn):這部分情節(jié)如何發(fā)展?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)
明。
討論并歸納:寫(xiě)楊白勞來(lái)到黃家,黃世仁軟硬兼施,逼楊白勞以喜
兒抵債,戲劇沖突尖銳地展開(kāi)。第二場(chǎng)可分三層理解。
第一層是人物和背景介紹。舞臺(tái)布置的說(shuō)明,與第一場(chǎng)楊白勞家
的環(huán)境說(shuō)明形成鮮明的對(duì)照,表現(xiàn)了貧富的懸殊。黃世仁出場(chǎng)時(shí)的唱
自,交待了黃世仁的劣跡,勾畫(huà)出地主階級(jí)的丑惡嘴臉,暗示了他今晚
的無(wú)恥企圖。
第二層寫(xiě)楊白勞與黃世仁、穆仁智的正面交鋒,是第二場(chǎng)的中心。
黃世仁逼迫楊白勞賣(mài)女抵債。為了達(dá)到目的,他先是假意客氣,接著板
臉?biāo)阗~,逼楊白勞立即勾賬,然后道出本意,扯去畫(huà)皮。對(duì)此,楊白勞先
是苦苦哀求,進(jìn)而行動(dòng)勸阻,勸阻不成,要找地方說(shuō)理,但終于被逼按了
手印。這一層矛盾沖突激烈。
第三層寫(xiě)楊白勞在黃家門(mén)外蘇醒,_段唱白,哭罵蒼天和黃家,表
達(dá)他憤怒的控訴和深切的自責(zé),催人淚下。
2.參照上述分析,再讀課文臺(tái)詞,分析人物性格如下:
黃世仁兇殘,狠毒。他說(shuō)“殺不了窮漢,當(dāng)不了富漢”。他自幼學(xué)會(huì)
大斗進(jìn)J斗出的狠毒剝削手段,不管窮人死活。他驕奢淫逸,玩弄女
性,視女性為墻上泥坯。他虛偽、狡詐、詭計(jì)多端。除夕夜他以逼債為
名,軟硬兼施,逼迫楊白勞賣(mài)女兒。他明明想糟蹋喜兒卻說(shuō)是為楊白勞
著想,讓喜兒來(lái)過(guò)好日子。他不顧楊白勞的哀求,呼號(hào)、阻攔,硬要搶走
楊的獨(dú)生女,拆散相依為命的父女,奪去喜兒的幸福。他威嚇哄騙,還
要強(qiáng)立.文書(shū),叫穆仁智代寫(xiě)顛倒黑白的.文書(shū),說(shuō)什么“以人頂賬,兩相情
愿”。他仗官府之勢(shì)欺壓楊白勞,說(shuō)要把楊捆綁送縣府,嚇昏楊白勞。
終于讓穆仁智拖住楊白勞的手按了手印。而后趕楊出門(mén),布置搶人,還
要多帶幾人以免楊白勞一鬧不認(rèn)賬,并設(shè)計(jì)欲瞞鄉(xiāng)里,以防窮人鬧事,
這也顯出其色厲內(nèi)茬的本性。
楊白勞在這一場(chǎng)中性格得到發(fā)展,他原本膽小、懦弱,萬(wàn)般無(wú)奈畏
畏縮縮來(lái)到黃家,畢恭畢敬不敢落座。面對(duì)逼賣(mài)女兒,他哀號(hào)。下跪,拉
住黃世仁的腿,瘋狂阻攔穆仁智大立.文書(shū),他求了東家再求東家的仆
人。哀求不得時(shí)終于開(kāi)口罵天,以表示他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,萬(wàn)般無(wú)奈,逼
得他想奪門(mén)去找個(gè)說(shuō)理的地方。只可惜地主和官僚是一家,要評(píng)理的
說(shuō)法反被黃世仁主仆利用。評(píng)理無(wú)門(mén)他不知所措。地主要把他捆綁送
縣府的威嚇使他大驚昏迷,最終因

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