現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>九年級(jí)語(yǔ)文教案>五冊(cè)13《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑

五冊(cè)13《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑

時(shí)間：2022-08-16 11:02:17 九年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

相關(guān)推薦

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)駁論據(jù)的方式

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

了解詩(shī)歌賞析應(yīng)注意的問(wèn)題，

(三)德育滲透點(diǎn)賞析詩(shī)歌時(shí)，不要牽強(qiáng)附會(huì)的理解以至破壞詩(shī)的意境。

(四)美育滲透點(diǎn)感受詩(shī)歌意境的美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

討論法

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)駁論據(jù)的方式

2．難點(diǎn)詩(shī)歌的賞析

3．疑點(diǎn) 對(duì)“新解”中說(shuō)的現(xiàn)實(shí)客觀存在的事物應(yīng)如何看待?

(四)解決方法

1．指導(dǎo)學(xué)生查閱資料

2．召開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌賞析交流會(huì)或開(kāi)一堂詩(shī)歌賞析課

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．查閱資料

2．閱讀課文，討論下列問(wèn)題：

(1)作者反駁了哪些“新解”?為什么始終結(jié)合詩(shī)的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁?

(2)你讀過(guò)《楓橋夜泊》，也聽(tīng)過(guò)老師講解這首詩(shī)，你認(rèn)為對(duì)這首詩(shī)到底應(yīng)該怎樣鑒賞?

3．開(kāi)一個(gè)小型的詩(shī)歌賞析交流會(huì)，了解詩(shī)歌賞析應(yīng)注意的問(wèn)題。

七、教學(xué)步驟第一課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固駁http://www.panasonaic.com/論文的文體知識(shí)。

2．能夠賞析張繼的《楓橋夜泊》。

3．能整體把握課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，看看作者列舉了對(duì)方的哪些“新解”。

(=)整體感知．

本文就關(guān)于《楓橋夜泊》的幾點(diǎn)新解提出質(zhì)疑，采用駁論據(jù)的方式從詩(shī)的藝術(shù)形象和意境等角度有力地反駁了“新解”。

(三)教學(xué)過(guò)程

1．由欣賞配樂(lè)朗誦《楓橋夜泊》導(dǎo)入新課。

2．檢查預(yù)習(xí)情況：

(1)解釋詞語(yǔ)：

索隱(索引)：把書刊中的項(xiàng)目或內(nèi)容摘引下來(lái)，每條下標(biāo)注出處頁(yè)碼，按一定次序排列，供人查閱的資料，也明引得。

招徠(lai)：招攬。

望文生義：文，文字。指字面。義，意義。不了解文字的確切涵義，只是從字面上去作牽強(qiáng)附會(huì)的解釋。

匠心獨(dú)運(yùn)：匠心，工巧的心思。獨(dú)創(chuàng)工巧的藝術(shù)構(gòu)思。亦作“匠心獨(dú)造”。

揆情度理：(kui)(du6)：揆度：估量；揣測(cè)。

索然無(wú)味：索然，沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣的樣子。形容毫無(wú)意味和興趣。

(2)指名翻譯《楓橋夜泊》。

[明確]烏啼：棲息在樹(shù)上的烏鴉啼叫，說(shuō)明天將亮。

江楓：江邊的楓樹(shù)。

姑蘇：蘇州的別稱。

整首詩(shī)的意思是：月亮落去烏鴉啼叫寒霜茫茫遍野，面對(duì)著江楓和漁船的燈火使人愁悶難眠。姑蘇城外的寒山寺里，半夜的鐘聲飄入到遠(yuǎn)來(lái)的航船。

(3)賞析《楓橋夜泊》：

詩(shī)人在一個(gè)深秋的子夜泊船時(shí)不能成眠，羈旅鄉(xiāng)愁油然而生，于是欣然寫下了這首佳作。全詩(shī)從遠(yuǎn)景描寫著筆，首句七．爪字描繪了“月落”“烏啼～霜滿天”三種景象。接著寫在秋月漸落的背景下，描寫近景中的楓葉和漁火，同時(shí)抒發(fā)愁緒。最后兩句點(diǎn)明了詩(shī)畫中景物的具體地域在姑蘇城外的客船上，能聽(tīng)到寒山寺的夜半鐘聲。一個(gè)“到”字準(zhǔn)確地勾勒出了鐘聲由遠(yuǎn)而近的聽(tīng)覺(jué)，襯托出詩(shī)人“對(duì)愁眠”的心境。全詩(shī)中景物既具體又夸張，表現(xiàn)了詩(shī)人高超的藝術(shù)技巧。

3．指名學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生找出文中列舉的對(duì)《楓橋夜泊》的新解。

4．討論下列問(wèn)題：

(1)新解：有人認(rèn)為在兩句詩(shī)中羅列了三座橋和一座山。即(1)認(rèn)為“烏啼”不是指烏鴉啼叫，而是指“烏啼橋”；(2)“江楓”也不是指江邊的楓樹(shù)，而是指寒山寺前兩座并排的姐妹橋，一座叫江橋，一座叫楓橋。(3)“愁眠”也不是愁悶難眠的意思，而是指運(yùn)河西岸，對(duì)著寒山寺大約兩公里遠(yuǎn)的兩座山之一“愁眠山”，又名“孤山”(另一座叫獅子山)。

(2)作者是如何理解《楓橋夜泊》這首詩(shī)的。

[明確]作者認(rèn)為這首詩(shī)之所以成為膾炙人口的名篇，主要在于詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)的杰出

才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。你看：涼秋夜半，霜?dú)獗迫�。月亮下去了，耳�?tīng)?zhēng)茁暈貘f的驚叫，眼看江岸的丹楓和江中的漁火，船中的旅客不禁惹起了鄉(xiāng)愁。久久不能成眠。而寒山寺的半夜鐘聲，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)來(lái)叩旅人的心扉。

5．生再讀課文，要求思考：“新解”的根據(jù)是什么?即反面論據(jù)是什么?作者采用了什么駁斥方式進(jìn)行批駁的：批駁過(guò)程中用了哪些論證方法?

6．討論新解(1)：“烏啼”一“烏啼橋”

(1)反面論據(jù)：A．“烏鴉的習(xí)性，在日落之后黎明之前是不啼叫的�！�

B．在寒山寺西三百米處，有一座烏啼橋�！皳�(jù)寒山寺住持說(shuō)，烏啼橋建于隋大業(yè)七年，毀于清同治年間。”

(2)作者采用了駁論據(jù)的方式進(jìn)行駁斥，駁斥過(guò)程中采用了例證和類比論證的方法：

駁A：“烏鴉確實(shí)不在夜間啼叫，但不等于說(shuō)烏鴉夜啼的情況絕對(duì)不會(huì)有。”

例證：樂(lè)府中就有《烏

【五冊(cè)13《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑】相關(guān)文章：

《楓橋夜泊》說(shuō)課稿11-13

《楓橋夜泊》說(shuō)課稿08-19

楓橋夜泊作文01-15

楓橋夜泊教學(xué)反思08-25