《唐雎不辱使命》 4

22、唐雎不辱使命

 陶運(yùn)先

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讀一讀寫一寫本文的字詞；

能力目標(biāo)：借助注釋和工具疏通文意。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)秦王和唐雎這兩個(gè)對(duì)立的人物在性格上的反襯作用。

策略和方法：朗讀法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

    一、導(dǎo)入    由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列舉眾多“不辱使命”的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來等，以引出唐雎和課題。   

    二、簡(jiǎn)介作者，釋題

    1．《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

    2．辱：辱沒。

    三、教師范讀課文

    解決以下字音：

    唐雎    怫然    免冠徒跣    以頭搶地    休寢    縞素    色撓

    四、整體感知：

    1．你是如何評(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

    2．故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

五、研讀賞析：

 1．聽錄音帶，學(xué)生跟讀第一段。

    2．采用老師講述為主的方法，疏通以下字詞。

    安陵君其許寡人   

    大王加惠

    雖然，受地于先王，愿終守之

秦王不說

3．指名學(xué)生朗讀課文，思考以下問題：

  ①細(xì)讀秦王的話，體會(huì)一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?

  ②秦王易地的真正目的是什么?請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。

  ③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?

  ④請(qǐng)概括第一段的段意。

  4．學(xué)生齊讀第一段。

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