《草莓》 2

4、草莓

――伊瓦什凱維奇

一、教學(xué)目的：

   1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對(duì)生活的感受。

    2、要學(xué)生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。

    3、通過本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

◆重點(diǎn)   

1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。

2、了解本文的中心思想和作者的.寫作手法。

◆難點(diǎn)

1、讓學(xué)生通過觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

三、教學(xué)設(shè)想

  1、教師可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗，然后問學(xué)生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。

  3、教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩。

 四、教學(xué)突破

  1、通過對(duì)一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)這些東西的認(rèn)識(shí)。

  2、讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)識(shí)、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。    ’

  3、讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)自己的經(jīng)歷的感想。

五、課時(shí)安排：二課時(shí)

六、教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

  ◆教師準(zhǔn)備

  1、先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提出自己的疑問。

  2、課前先買一些草莓，準(zhǔn)備上課時(shí)帶到教室。

  3、課前找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章。

  ◆學(xué)生準(zhǔn)備

  1、課前認(rèn)真通讀全文，找出自己的疑問。

  2、找出本文的.寫作手法，并和前面幾篇作比較。  

二、教學(xué)步驟

（一）、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

    教師活動(dòng)                               

1、給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓，讓其品嘗，導(dǎo)入課文題目。

2、讓學(xué)生分別找出作者描寫六月和九月的句子，并進(jìn)行對(duì)比。   

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