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《扁鵲見蔡桓公》 2

時(shí)間:2022-08-16 10:35:10 九年級(jí)語文教案 我要投稿
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《扁鵲見蔡桓公》 2

第一課時(shí).教案

扁鵲教學(xué)目的
扁鵲
1.初步理解要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助的人生哲理。
扁鵲2.理解古今詞義的差別。
扁鵲3.理解積累文言詞語,理解句意、文意。

扁鵲重點(diǎn)難點(diǎn)
扁鵲1.重點(diǎn):目標(biāo)3
扁鵲2.難點(diǎn):目標(biāo)2

扁鵲課前預(yù)習(xí):
扁鵲1.熟讀課文,做到基本成誦。
扁鵲2.查字典,看課文注釋翻譯課文。

扁鵲教學(xué)過程
扁鵲一、課前分鐘演講
扁鵲二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。
扁鵲你們知道成語“諱疾忌醫(yī)”嗎?“諱”的意思是:有顧忌不敢說或不愿說。“忌”:是嫉妒,猜忌。這個(gè)成語的意思是:怕人知道有病而不肯醫(yī)治,比喻掩飾缺點(diǎn),不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個(gè)人。他的結(jié)果如何呢?我們一齊來看看課文。
扁鵲三、作者簡介:
扁鵲本文節(jié)選自《韓非子·喻老》,韓非,戰(zhàn)國末年韓國的公子,喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問 ,是戰(zhàn)國時(shí)代重要的思想家。他所著的書,集先秦法家學(xué)說的大成。
扁鵲四、朗讀課文,感知內(nèi)容大意。
扁鵲1.朗讀課文。(可教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀或聽課文錄音模仿朗讀)
扁鵲A.抽查幾個(gè)學(xué)生朗讀,其他學(xué)生評(píng)論
扁鵲B.教師就關(guān)鍵處糾正,并示范朗讀。
扁鵲五、串譯課文。
扁鵲1.教師講解幾個(gè)難句。
扁鵲2.學(xué)生提出問題由教師解答。
扁鵲3.抽幾對(duì)學(xué)生一人讀一人譯,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
扁鵲4.教師做小結(jié)。
扁鵲投影提示:幾個(gè)詞的古今義差別:
扁鵲(1)同義有別
扁鵲疾:小病 。捍蟛
扁鵲(2)古今異義
扁鵲走 古義:跑 今義:行走 復(fù) 古義:再一次 今義:重復(fù)
扁鵲益 古義:更加 今義:有好處 索 古義:尋找 今義:繩索
扁鵲5.學(xué)生自由作評(píng):蔡桓公為什么會(huì)病死?
扁鵲引導(dǎo)理解諱忌疾的害處。
扁鵲六 、布置作業(yè):
扁鵲A:課后練習(xí)二三
扁鵲B:默寫本文。

扁鵲扁鵲扁鵲扁鵲扁鵲扁鵲扁鵲扁第二課時(shí).教案
扁鵲教學(xué)目的
扁鵲1.理解要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助的人生哲理。
扁鵲2.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序記敘事情的寫法。
扁鵲3.練筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)
扁鵲
1.重點(diǎn):目標(biāo)1 2。
扁鵲2.難點(diǎn):目標(biāo)2

扁鵲教學(xué)過程
扁鵲一、課前分鐘演講
扁鵲二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。
扁鵲請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,另一優(yōu)生表演,以激起興趣。
扁鵲三、學(xué)習(xí)新課。
扁鵲1.學(xué)生朗讀課文。
扁鵲2.提問:課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的?
扁鵲學(xué)習(xí)方法:個(gè)人思考----小組討論---抽查二位學(xué)生
扁鵲歸納:按時(shí)間順序。
扁鵲3.提問:扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴(yán)重?
扁鵲獨(dú)立思考,抽查回答:
扁鵲(l)君有疾在膝理,不治將恐深。
扁鵲(2)君之病在肌膚,不治將益深。
扁鵲(3)君之病在腸胃,不治將益深。
扁鵲(4)今在骨髓,臣是以無請(qǐng)也。
扁鵲4.提問:課文描寫蔡桓公的哪些言行,表現(xiàn)他的諱疾忌醫(yī)?
扁鵲討論并歸納:
扁鵲(l)“寡人無疾”表現(xiàn)蔡桓公固執(zhí)、自信。
扁鵲(2)“醫(yī)之好治不病以為功”表現(xiàn)對(duì)醫(yī)生猜忌、反感。
扁鵲(3)不應(yīng)“又不悅”說明對(duì)醫(yī)生冷淡、反感,拒之千里之外。
扁鵲5.提問:蔡桓公諱疾忌醫(yī)的結(jié)果是什么?
扁鵲討論并歸納:桓侯遂死。
扁鵲提問:這則故事說明了一個(gè)什么道理?
扁鵲討論并歸納:它告誡人們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕批評(píng)幫助。
扁鵲6.請(qǐng)根據(jù)板書提示背誦課文。
扁鵲三、小結(jié)
扁鵲桓公因諱疾忌醫(yī)致死的故事具有明顯的勸喻色彩,它告誡人們:要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不能拒絕別人的批評(píng)幫助。
扁鵲四、練筆
扁鵲根據(jù)課文的中心,自己寫一篇體會(huì),談?wù)勅绾螌?duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤
扁鵲抽幾分班上交流。
扁鵲五、板書
扁鵲扁鵲見蔡桓公疾在腠理寡人無疾
扁鵲居十日,扁鵲復(fù)見病在肌膚不應(yīng),又不悅
扁鵲居十日,扁鵲復(fù)見病在腸胃不應(yīng),又不悅
扁鵲居十日,扁鵲望桓侯而還走今在骨髓故使人問之
扁鵲居五日,扁鵲已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鵲
扁鵲六、作業(yè)
扁鵲A類 1.課后練習(xí)第一、四題。 2.預(yù)習(xí)《狼》

  1.開頭兩句寫景,描會(huì)了哪些景物?有何特點(diǎn)?

  明確:茅舍、小溪、青草,這些農(nóng)村中司空見慣的小景,將它們組合成一個(gè)畫面。顯得格外清新優(yōu)美,富于田園特色,

    2.后六句寫人,寫了哪些人物的哪些活動(dòng)?為什么這樣構(gòu)思?

    明確:通過翁媼打趣閑淡,大兒鋤草,中兒編織雞籠.小兒臥剝蓮蓬的簡單情節(jié),安排,寥寥幾筆描畫出一幅富于田園特色的生活景象,表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活,具有濃郁的生活氣息。

    小結(jié):這首詞在表現(xiàn)手法上,不事雕琢而純用白描,寫人物的活動(dòng)富于變化,寫白發(fā)翁媼,先聞其聲:寫大、中、小兒.后見其人。寥寥幾筆,如實(shí)描摹,寫出—家兩老三少的活動(dòng),全詞只攝取了一個(gè)很平常的生活畫面,如同一幅素描,卻寫得生趣盎然。

    五、學(xué)生朗讀、背誦。

    六、布置作業(yè)。

    1.默寫《相見歡》《觀書有感》《清平樂》。

    2.展開合理的想象,將《清平樂》擴(kuò)寫成300字的短文。 


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