《荔枝圖》序

教學(xué)目的：
1、了解序、認(rèn)識荔枝
2、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言
3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言
2、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)運用簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課′
1、引入    有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？
請一位吃過的同學(xué)給大家介紹介紹好不好？
其實很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運鮮荔枝進宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）
2、激發(fā)興趣  出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
今天，鮮荔枝已不只是皇室貢品，我們蓬安也可以買到，跟我們那位同學(xué)的介紹的一樣，紅色、圓形、味道鮮美同學(xué)們想嘗一嘗這果中珍品嗎？不過老師有個條件，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)后再請大家吃，好嗎？大家有信心嗎？
3、引題  今天我們就來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易的《荔枝圖序》（）板書課時少寫一個“序”字讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且強調(diào)不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]
二、提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)[演示幻燈一]基本目標(biāo)：
1、了解序認(rèn)識荔枝
2、學(xué)習(xí)簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言
3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序
提高目標(biāo)：
背誦課文
三、圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)
（二）、朗讀
一遍
范讀（字詞）
弄清字詞[演示幻燈三]   在書上劃出重點注釋來
繒（z ng）        綃（xi o）        醴（l ）        酪（l o）        華（hu ）
二遍
自讀（翻譯）
結(jié)合注釋和實物疏通文意，小組內(nèi)交流，教師答疑，找一位同學(xué)到展示臺給大家剝荔枝并加以介紹。
強調(diào)朵（展示葡萄串）大略如彼，其實過之，圖、書蓋為不識者及識而不及一二三者云
[演示幻燈四]學(xué)生齊讀譯文
三遍
抽讀（想象）
其余同學(xué)閉上眼睛想象有關(guān)荔枝的畫面
同學(xué)們聽得認(rèn)真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現(xiàn)的畫面。
老師的腦子里也有幅畫，請看[演示幻燈五]以后大家要多進行這種訓(xùn)練。以提高我們的想象能力。
四遍
讀畫（創(chuàng)作）
分成兩個組愿意畫畫的同學(xué)為 一組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅《荔枝圖》不必面面俱到，一枝一葉，一花一果都可以，有愿意上來畫的嗎？其余同學(xué)為一組快速讀課文十遍，劃出重點字句來�？凑l先成！將學(xué)生的畫展示
小結(jié)：畫得真不錯，即使白老先生在世也會頷首贊道：后生可畏。
學(xué)生讀出劃的重點詞句
小結(jié)：劃得也不錯
通過上面的閱讀我們已經(jīng)心中有樹——荔枝樹，接下來 我們重點探討一下短文http://www.wangtlzl.@sohu.com/">www.wangtlzl.@sohu.com跟我聯(lián)系。
附：板書設(shè)計
荔枝圖序
白居易
一、朗讀
二、思考討論
三、歸納.總結(jié)
四、練習(xí)運用   
                四川省蓬安縣利溪初級中學(xué)校         
                                         王天倫       

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