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《爸爸的花兒落了》 設計
一、 本單元的課文“或設計理念
記錄作者成長的足跡,或展示他人成長的歷程,都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同(第一課是散文,第二課是小說節(jié)選)但都是記錄“成長的足跡”的。教學此文,應本著新課標中“使學生學會欣賞作品,領會作品的內(nèi)涵”,及“培養(yǎng)學生積極主動參與口語交際的能力” 的理論指導,讓學生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示,讓學生結(jié)合自己的生活體驗來談與父母之間的情感故事,提高語言表達能力,培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設計此課,為達到上邊的要求,選用“讀讀——議議——說說”的形式較好。
二、 學習目標
1、理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理,理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。
2、把握文中父親的思想性格。
3、理解標題的雙關(guān)意義。
4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。
三、 學習重點、難點
記敘中運用插敘的敘事方法及樸實中蘊涵真摯感情的語言特點。
四、 教學準備
1、讓學生課下通過圖書及網(wǎng)絡查找有關(guān)作者的內(nèi)容。
2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的.課件
五、 教學時間 二課時
(第一課時)
教學要點:1.整體感知,把握文章脈絡。
2. 朗讀、復述課文
3. 了解敘事方法及主要作用
教學過程
(一) 激發(fā)感情,導入新課
父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,我們子女對這種感情有的當時就體會到了,有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們,父母的疼愛之情是否感動過你?你是通過什么事體會到的?這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里?無論是哪一種,都會令我們終生難忘。今天,我們要學的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。
(二) 朗讀課文:整體感知,把握文章脈絡!沧x讀〕
1、你了解作者嗎?(讓學生交流搜集的作者資料,教師不必多講)〔林海音傳:原名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返臺,當時臺灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?茖W校,畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣,任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊,開始文藝創(chuàng)作,并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員,1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》,以后又經(jīng)營純文學出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》,散文小說合集《冬青樹》,短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長篇小說《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》,廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》,編選《中國近代作家與作品》,此外,還有許多文學評論、散文等,散見于臺灣報刊!
2、學生朗讀課文(讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決)。
3、簡要復述課文。(主要事件復述清楚即可。)
點名復述,其他同學評價。師及時鼓勵,精要指導。
4、了解敘事方法及主要作用。(學生對順序、倒敘比較熟悉,但插敘卻接觸較少,教師要作必要指導)
〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法;貞浭且懈杏|點的,這個感觸點就是眼前的事,由于眼前事的觸發(fā),引起了對往事的回憶。同學們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎?學生分小組完成。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知,插敘的方法最適于回憶性文章的.寫作!
(三)、父親是一個怎樣的人?(小組討論交流,然后推選代表班級交流)〔議議〕
〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴厲,實際上卻充滿了愛心。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人等。鼓勵表揚把握較好的小組和同學〕
(四)小結(jié)。(也可以讓學生做)
這一節(jié)我們理清了文章思路,了解了文中爸爸的性格,那么課文什么地方最感動你,并給你留下了深刻的印象,為什么?我們下節(jié)課再來探討。
(五)推薦作業(yè):⑴反復讀課文,體會文章樸實的語言中所蘊涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀,寫一寫”中的字詞音義。
(第二課時)
教學要點:1品味文章語言
2. 課題理解
3. 拓展延伸
教學過程.
(一) 品味文章語言!舱務劇
文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大,為什么?(鼓勵學生暢所欲言)
做法:⑴爸爸打我;⑵讓我闖練等。話語:⑴“英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了”。⑵“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了”等。〕
(二)本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少,但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么?你能另擬一個題目嗎?試一試。(培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維)
〔標題一語雙關(guān):一方面實指夾竹桃的敗落;另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時,要引導學生對所擬題目進行分析,找出優(yōu)點及不足,老師不能,隨便否定或肯定〕
(三) 拓展延伸課文內(nèi)容。
同學們,我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們,甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧,但我們以前卻不理解,學習了本文后你有了新的認識嗎?請大家談談。(小組交流,如時間允許,也可以讓部分同學在班上談談。)
(四) 推薦作業(yè)
⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。
⑵運用插敘的方法,自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。
(設計者:山東省桓臺縣世紀中學湯永 張延春修改)
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