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四 草 (八年級(jí)上)

時(shí)間:2022-08-16 09:56:28 八年級(jí)語文教案 我要投稿
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四 草 (蘇教版八年級(jí)上)

[教學(xué)目標(biāo)]
1、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
2、難點(diǎn):理清課文的線索。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)
[教學(xué)過程]
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
王愿堅(jiān),山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說。
2、關(guān)于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
二、學(xué)生有表情地朗讀課文。
注意讀出課文中人物對(duì)話的語氣。
三、閱讀課文,理清思路
學(xué)生討論、交流、明確:
第一部分(1—5)故事的開端:紅軍過草地的第四天,二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒,二班長楊光摸黑尋找部分向上級(jí)報(bào)告。
第二部分(6—16)故事的發(fā)展:楊光找到一支紅軍小隊(duì)伍,懇求醫(yī)生前往救人,而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身,于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走,一時(shí)陷入僵局。
第三部分(17—36)故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮:楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席,周副主席詢問戰(zhàn)士中毒的原因,仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜,提出處理意見。
第四部分(37—結(jié)尾)故事的結(jié)局:楊光和其他戰(zhàn)士聆聽周副主席評(píng)說吃草的意義,從中獲得巨大力量,立即執(zhí)行命令。
四、探究
課文中有些話看起來平淡無奇,仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受?
1、(他的)語氣里透著深深的感情:“等你們長大了,就會(huì)想起這些草,懂得這些草;就會(huì)看到:我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,吃得勝利了!”
2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
學(xué)生討論、交流、明確:
第一句中兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性,強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。
第二句,前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”;后一個(gè)“偉大”,指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒有自己的高尚人格,正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概,以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
五、小結(jié)
全文以“草”為線索安排故事情節(jié):紅軍戰(zhàn)士誤食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫,結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)分明,有力地刻畫了人物形象,表現(xiàn)了小說的中心意思。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊課
二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、思考:楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,心理活動(dòng)怎樣?把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來。周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組使用,討論交流:
先是“立時(shí)驚住”,接著感到“惶惑”;面對(duì)周副主席的招手,楊光又深感“不安”;當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí),楊光“大吃一驚”,“覺得心頭像刀在絞”,這些描寫心理活動(dòng)的詞語,形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程,最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛戴和敬重之情。
周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài):“仰起了頭,眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”,詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道,這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動(dòng)作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞:“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了,濃密的胡須不停地抖動(dòng)著,一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑給楊光”,這些詞語和句子,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧,對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來寫周副主席“非常明確”的命令,以及對(duì)年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意,進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
2、思考:
課文以“草”為題目,有什么含義?
課文以“草”為題目,既交代了故事發(fā)生的背景,又提示了小說的線索,還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語,其中的“最甜”一語雙關(guān),既指“糖”“甜”,更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng),用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。
三、 拓展練習(xí)
從課文提供的材料想開去,以“說吃草”為話題,談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法,
與同學(xué)交流?梢詮囊韵聨讉(gè)方面考慮:
1、憶苦思甜,繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草,學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概,革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)識(shí)別無毒和有毒的野菜,以便保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難。
4、今天,人們已解決了溫飽問題,過上了小康生活,開始以吃野菜這時(shí)尚,這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn),體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說:“我好象一只牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,是血。”又把自己當(dāng)做是人民大眾的“孺子!。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。
四、 小結(jié)
這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候,重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤
食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情,他置個(gè)人安危于不顧,不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草,而且親口咀嚼毒草,果斷作出英明決策,引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難,從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
五、 布置作業(yè)
課外閱讀王愿堅(jiān)的作品。


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