十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級下蘇教版 )

十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象

教學(xué)目標   

    1．體會說明文語言準確、生動的特點。

    2．理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重難點

    體會說明文語言準確、生動的特點。教學(xué)準備

  小黑板或.課件。謝設(shè)計思路

    本文敘事生動，用例典型，教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過題目引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。安排一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

    1．教師導(dǎo)人。

    (先讓學(xué)生講述自己聽說過或在網(wǎng)絡(luò)、書籍中看到過的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)

    今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)

    2．介紹作者。(出示.課件或小黑板l。)

    明確：竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

    要求：記住作者。=、自主學(xué)習(xí)

    學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。(出示.課件或小黑板2。)

    1．從語言風(fēng)格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

    2．開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?

    3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。   

    4．說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉�句子分析這一特點。

    5．作者寫這篇文章的目的是要人類認識沙漠，研究沙漠，進而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。

    6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)

    1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

    2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流

    1．從語言風(fēng)格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

    明確：(說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說明文。

    2．開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?

    明確：(增強文章的趣味性，引出說明對象。)   

    3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

    明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的�！焙汀昂Ｊ序讟恰�，二是

  “嗚沙”。)

    4．說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉�句子分析這一特點。

    明確：(學(xué)生能分析一點即可。可參見課后第二題。

    “沙漠是這樣荒涼，空中看不見一只飛烏，地上看不到一只走獸。”

    空中用“看不見”，地上用“看不到”，用詞準確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。)

    5．作者寫這篇文章的目的是要人類認識沙漠，研究沙漠，進而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。

    明確：(本題是開放性題目。)

    6．研讀賞析最后一個自然段。

    (1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示.課件3。)

    ①這段文字說明的中心是什么?

    ②通過這段說明，作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論在全文中的作用是什么?

    ③“兩年前我和五六個同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到了隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。”這一句用的是什么說明方法?

    ④文中說明“鳴沙”的成因，用的是什么說明方法?

    ⑤“據(jù)一些專家的意見”這一句能否省略?為什么?

    ⑥“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪�！边@一句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確：(①沙漠中的“鳴沙”現(xiàn)象及原因。②沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學(xué)道理來說明的。點明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作詮釋。⑤不能，因為刪去就缺乏了語言的嚴密性及說明的準確性。⑥承上啟下。)五、梳理鞏固

  學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

  (不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出其中某一方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練

    (如果有時間可在課堂上進行，如果沒有時間可不必進行。)

做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

  做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“遷移延伸”部分。板書設(shè)計

    沙漠里的奇怪現(xiàn)象

    竺可楨

    按說明對象：事理說明文：科學(xué)作出解釋。   

    按語言風(fēng)格：科學(xué)小品：運用多種表達方式及修辭，語言準確、生動。

 

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