運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

第三課時

引入階段

大家一定熟悉這樣一句廣告詞：“假如失去聯(lián)想，人類將會……”這句著名的廣告詞說出了聯(lián)想的重要性。

那么，什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是一種心理活動的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。注意，有兩個要素：１，“有一定聯(lián)系”；２，“別的事物”。其實，我們在生活中經(jīng)常會產(chǎn)生聯(lián)想，例如人們一提到藍天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果實。人們?yōu)槭裁磿�把它們�?lián)系在一起呢？因為它們在時空上往往相伴出現(xiàn)，于是我們就不由自主地把它們聯(lián)系在一起了，這就是相關聯(lián)想。再比如說，我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵，為什么會想到祖國的花朵，而不會想到棉花、荷葉、南瓜呢？因為花朵那么鮮艷、那么嬌嫩，那么充滿生機，惹人喜愛，和小朋友一樣，這就是相似聯(lián)想。我們還往往一提起過去四人幫”打著“反對師道尊嚴”的幌子迫害廣大教師，就想到現(xiàn)在黨和政府的尊師重教；一想到解放前中國人民的屈辱，就想到現(xiàn)在中國人民的揚眉吐氣，這就是對比聯(lián)想。我們在學習中也會產(chǎn)生聯(lián)想。例如，我們在高中接觸到魯迅小說中的人物阿Ｑ，我們會自然而然地想到我們在初中課本中熟悉的孔乙己，而不會自然而然地想到同樣是初中課本中老舍筆下的駱駝祥子。這是為什么呢？因為阿Ｑ與孔乙己同樣是魯迅筆下的人物，兩個人物又有許多接近之處，這又是相近聯(lián)想。由此看來，了解和運用聯(lián)想并不神秘，只要我們通過學習不斷地加深認識，敢于實踐，就能逐步掌握好這種方法。

初步訓練階段

以上我們介紹了一些有關聯(lián)想的知識，要真正做到善于聯(lián)想，還需要不斷訓練。不過，第一步應該消除畏懼心理，先要打開自己思想的閘門，讓思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》這篇散文中所說“騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來”。腦子里不要有那么多條條框框，要展開聯(lián)想的翅膀，登山，則情滿于山，觀海，則意溢于海。做到海闊天空，八面來風！

下面，我們來做幾個小練習：

綠，是我們熟悉的一種顏色，請你展開“綠的聯(lián)想”，說說你從“綠”，想到與“綠”有聯(lián)系的別的什么事物？

提示：會想到水、植物、春天，也許會想到軍人、生命、和平。也許還會想到希望、朝氣、青春、活力。也許你從“綠”又想到了“金黃”，想到了收獲�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∫部赡苣阆氲降牟皇沁@些，而是許許多多的唐詩，例如“春風又綠江南岸”　　　　等等�！　　　　　　　�

我們的聯(lián)想，往往是有目的性和方向性的，也就是說為了表達一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯(lián)想與表達一定的思想感情聯(lián)系在一起，為社會現(xiàn)實服務。

如：“綠的聯(lián)想”，我們可以想到“祖國永遠是春天”“保持蓬勃向上的朝氣”“創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”“開辟生命的綠洲”等等�！　　　　�

我們都熟悉“臺階”，請你以“臺階的聯(lián)想”為題，聯(lián)系實際，說說你聯(lián)想到什么事物或事理。

提示：　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　要循序漸進　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　  成功的路是不平坦的

　臺階　　　　陡者級之，戰(zhàn)勝困難前進

　　　　　　　從零做起，永不止步

　　　　　　　打好基礎，扎實提高

　　　　　　　贊“人梯精神”　　　　　　　　　

為什么我們可以從“臺階”想到以上種種事物和事理呢？因為我們抓住了它們之間的相似點，也就抓住了它們之間的聯(lián)系點，這個聯(lián)系點，我們叫做聯(lián)想點。它是由此物想到彼物的橋梁。如果沒有聯(lián)想點，或聯(lián)想點不合理，就不會有科學的聯(lián)想，只能叫胡思亂想了。

要抓住事物本身的特點來確定聯(lián)想點。一個事物的特點往往不是單一的，我們要善于從不同角度去認識事物，認識事物的不同側(cè)面，以此找出事物的不同特點，產(chǎn)生不同的聯(lián)想點。

如：就下面的一個成語，根據(jù)提示，展開聯(lián)想，說說你想到些什么事理。
“水滴石穿”

Ａ、從“水”的角度—

Ｂ、從“滴”的角度—

Ｃ、從“石”的角度－

Ｄ、從“穿”的角度－

提示：

Ａ、弱能勝強　或　　柔能克剛

Ｂ、不要輕視“小”

Ｃ、要敢于碰硬

Ｄ、頑石是可以攻破的

教師強調(diào)：

從不同的視角，不同的著眼點，可以得出不同的立意。

要根據(jù).寫作目的，聯(lián)系某一方面的實際，確立一個角度，不要因貪多而造成漫談空議。

說說下面的聯(lián)想正確不正確

Ａ、精誠所至，金石為開

Ｂ、要有堅如磐石的意志

提示：

以上兩個立意是不夠準確的，與“精誠” 沒有直接關系，“石”是“穿”的對象，用為正面事物也不合適。

要聯(lián)系社會的不同方面，以此產(chǎn)生不同的聯(lián)想點。如：

　　在山西晉祠，我為王羲之當年手書的一塊碑帖叫好：全文２０多個“之”字，無一筆勢雷同，每個“之”字各具神妙。

　　請聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，說說你想到些什么。

提示：

　　各行各業(yè)都出狀元

　　不要墨守成規(guī)

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