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語文 -時間的腳印 第二課時

時間:2022-08-16 09:42:53 八年級語文教案 我要投稿
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語文 -時間的腳印 第二課時

語文 -時間的腳印 第二課時

導入新課

  說到化石時,本文提到了琥珀化石、長毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長毛象化石的來歷,聽后你與此文的說明的內(nèi)容和方法比較一下,看有什么異同。

  小資料:琥珀化五只是化石中的一種。其實,化石有許多形態(tài),有石質(zhì)化石、煤化石,還有奇異的“冰凍化石”呢。

  琥珀化石的來歷:遠古時,一只小昆蟲正在樹枝上休息。它不知道危險正在向它逼近。樹脂粘住了小昆蟲,將它埋過樹脂的“墳?zāi)埂敝。?jīng)過滄桑變化,裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中,又經(jīng)過漫長的歲月,樹脂變成化石,這就是琥珀化石。

  冰凍化石:在距今1萬多年前,現(xiàn)在屬于俄羅斯的廣闊土地上,生活著許多長著長毛的猛媽。一天,一頭猛媽在暴風雨中跌下山崖,被埋進了厚厚的冰雪之中,冰凍起來。當這頭猛媽被科學家發(fā)掘出來時,它身上的毛發(fā)皮膚都還完好如初呢。

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.理清本文的說明方法,知其作用。

  2.分析本文的.寫作方法。

  3.體會本文的語言特色。

 。ǘ┱w感知

  1.學生復習說明文的特點。

  在大家充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師重申強調(diào):

  說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質(zhì)、特點、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學的解釋,從而給人以知識。知識性、科學性和說明性是說明文的主要特點。

  2.初學說明文的同學,容易產(chǎn)生說明文與記敘文文體的混淆,同學們能從.寫作意圖、文章主要內(nèi)容和主要表達方式三方面來辨析一下嗎?

  采用小組爭答的形式,看哪位同學答的快而準:

 。1)從.寫作意圖上看,說明文的目的在于說明事物,使人對事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用多得到較為清晰的了解;記敘文則通過寫景、狀物、寫人、記事表達作者的思想感情,達到教育人的目的?傊,說明文要授人以知,而記敘文要以情感人。

 。2)從文章主要內(nèi)容上看,記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內(nèi)容,說明文則是以說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等特征,闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。

 。3)從文章的表達方法看,記敘文主要采用記敘和描寫的方法,同時輔之以抒情和議論。說明文則主要采用介紹說明的方法,一般不用議論、抒情。說明文中的敘述,一般只用概述的方法,敘述是為說明服務(wù)的,因而不能運用藝術(shù)想像和夸張,敘述的重點必須與說明要點一致。說明文中也有描述的方法,但不同于記敘文中的描述。記敘文中的描述,講究“形似”和“神似”,筆觸細膩,而說明文中的描寫,只是以達到將具體情形解說清楚為限度,絕不作過細的描寫。

  3.再次細讀本文,著重思考本文的說明方法及作用,本文的寫法特色和語言運用上的特色。

  (三)教學過程

  1.找出本文所舉實例,結(jié)合用實例說明的內(nèi)容,理解舉例這一說明方法在本文中的作用。

 。╨)說明記錄時間蹤跡的方法時,舉鐘表、日歷為例,意在以人們生活中常見的事物起筆,引起人們關(guān)注大自然記錄時間蹤跡的方法。

 。2)說明巖石能夠記錄時間之前,舉北京故宮銅壺滴漏的計時裝置為例,為下文展開科學知識的說明作鋪墊。

 。3)說明巖石被破壞的原因時,以我國建筑蘭新鐵路時幾分鐘內(nèi)炸掉一個山頭為例,說明人的作用。

 。4)說明古代生物的狀況在巖石中有著豐富的記錄時,舉出長毛象、琥珀等化石。

  (5)說明化石是歷史的見證人,幫我們認識地球歷史的發(fā)展過程時,舉出海洋生物三葉蟲的化石能告訴我們“在離開現(xiàn)在大約六億多年到五億多年前的那個叫做‘寒武記’的時代,地球上的海洋是多么寬廣”;許多高大樹木的化石告訴我們“有一個時期地球上的氣候是溫暖潮濕的,這是叫做‘石炭紀’的時代”;“象’和“犀!倍奸L了長長的毛,說明了“第四紀”冰河的來臨。

 。6)說明讀懂巖石的記錄,不僅使我們增加知識,而且有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑,則舉出“寒武記”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦;“石炭紀”時期又造成了許多煤礦。

  本文所舉實例均為典型舉例,即舉出典型的有代表性的事例來說明事理。

  此外,本文的列數(shù)字說明雖然次數(shù)不多,卻足以讓人認識到漫長的時間中大自然的變化。如“大約3000-10000年的時間,可以形成一米厚的巖石”。“在離現(xiàn)在大約六億年前到五億多年前的那個叫做‘寒武紀’的時代,地球上的海洋是多么的寬廣”。

  2.請同學們就自己印象深的寫法發(fā)表高見。

  討論明確:

 。1)開篇引用出自高士其《時間伯伯》的四句詩:“時間伯伯,你是最偉大的旅行家,你從不猶豫你的腳步,你走過歷史的每一個時代!币幌伦邮棺x者的思緒從現(xiàn)實中激揚起來,感嘆時間的魔力,同時產(chǎn)生追尋“時間的腳步”、了解它的蹤跡的興趣,真是別開生面,獨具匠心。

 。2)由人記錄時間的方式引出巖石記錄時間的方式。

  人類記錄時間的方式很好理解,古往今來都有可圈可點的方式。但是巖石怎樣記錄時間,而時間又能在巖石上打下怎樣的烙印,這里面包含著怎樣的知識和奧秘,真是令人急欲弄清楚。這樣由人們熟知的事物導人對未知事物的說明,既自然又有吸引力,能體現(xiàn)作者構(gòu)思的巧妙。

   (3)依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進行說明,條理清晰、邏輯性強。

  巖石能夠記錄時間的蹤跡是自然界物質(zhì)運動的結(jié)果。先說明“地球上某些巖石在被破壞,同時它們又被陸續(xù)搬運到低洼的地方堆積起來,開始了重新生成巖石的過程”。把這一過程分為:巖石會被自然界和人類的各種作用破壞以致“爛掉”;經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié),自然界中的碎石和泥沙重新形成了巖石,即巖石的生成。因為巖石的生成過程經(jīng)歷了漫長的時間,所以巖石保存了太多的歷史痕跡。地球上滄海桑田的變遷、地殼運動、古代生物的狀況,乃至自然界中某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動無不在巖石上留下痕跡,這可不就是大自然為我們留下的時間的蹤跡。我們讀懂自然界利用巖石留下的物質(zhì)運動的蹤跡,又能夠使我們增加對自然界的了解,同時探尋出可供我們?nèi)祟惱玫呢S富寶藏。本文就是這樣,抓住事物自身的內(nèi)在聯(lián)系,逐層進行說明,條分縷析,由巖石的成因及巖石記錄了自然界的豐富的變化,最后說明巖石上的記錄所具有的重大意義,邏輯性很強,充分體現(xiàn)了說明文科學性、知識性的特點。

  (4)過渡語段承上啟下作用明確。

  本文恰當?shù)厥褂昧硕鄠過渡段,從而把所說明的內(nèi)容自然地聯(lián)系起來,給讀者一以貫之的印象。如“巖石是怎樣記下時間的呢?”由上文舉例說明人類記錄時間的一種方式——銅壺滴漏,自然開啟下文說明巖石記錄時間的原因、記錄的方式及記錄的內(nèi)容。

  科學知識對于非專業(yè)研究人員而言,似乎高深莫測。由于本文在.寫作上采用了上述種種為普通讀者能夠接受和樂于接受的方法,因而將死寂的巖石說明得生動有趣,以至對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣,進而激發(fā)熱愛科學、學習科學的熱情。

  3.本文的語言既準確嚴密又生動有趣。請同學們就此思考、討論,結(jié)合語句進行分析。

  學生所舉例句不作限制,只要分析得有理有據(jù)即可。

 。1)準確性、嚴密性。

  如“據(jù)計算,大約3000-10000年的時間,可以形成一米厚的巖石”。這里如果去掉“據(jù)計算”、“大約”,就大武斷,而人類讀懂巖石的年齡,科學方法再精確也畢竟是推測而不能確知,這體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,語言準確、嚴密。

 。2)生動有趣。

 、贁M人化寫法的大量運用。

  如“炎熱的陽光烘烤著它,嚴寒的霜雪冷凍著它,風吹著它,雨打著它……”;

  “狂風來了,洪水沖來了,冰河爬來了”。

  如此生動的語言,向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面,甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。

  ②比喻形象貼切。

  如“如果大量的水結(jié)成了冰,形成冰河,它緩慢地移動著,破壞作用就更大了,就好像一柄鐵帚從地上掃過,刨刮著所遇到的一些石頭”。

  將冰河的移動比喻成鐵帚掃過地面,足見冰河對巖石破壞作用的巨大。

 、塾行┰~語引人興致。

  如“時間一年一年地過去”,儼然智者打開了有趣故事的大門!罢娴挠小?菔癄’的時候”,更讓人感到親切,“?菔癄”常被人用來表達深厚的情誼永遠不會改變,此處則讓人浮想聯(lián)翩,更急切想讀下文。說明的內(nèi)容告一段落,在進行整體.總結(jié)之前寫道:“瞧!”仿佛拉了一段家常,在結(jié)束前提醒讀者,本文前面說明了什么,后面還有什么需要說明。

  (四).總結(jié)、

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