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語(yǔ)文 －詩(shī)五首《白雪歌送武判官歸京》等
教學(xué)建議
一、《白雪歌送武判官歸京》簡(jiǎn)析
這是一首詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩(shī)作，全詩(shī)句句詠雪，勾出天山奇寒。 開(kāi)篇先寫(xiě)野外雪景，把邊地冬景比作是南國(guó)春景，可謂妙手回春。再?gòu)膸ね鈱?xiě)到帳內(nèi)，通過(guò)人的感受，寫(xiě)天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫(huà)壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫(xiě)送出軍門(mén)，正是黃昏大雪紛飛之時(shí)，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見(jiàn)蹤影，隱含離情別意。全詩(shī)連用四個(gè)“雪”字，寫(xiě)出別前，餞別，臨別，別后四個(gè)不同畫(huà)面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動(dòng)人。 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，意境清新誘人，讀之無(wú)不叫絕。
二、《雁門(mén)太守行》簡(jiǎn)析
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)�！鄙暇鋵�(xiě)危城將破時(shí)沉重的氣氛�！稌x書(shū)·五行志》：“凡堅(jiān)城之上有黑云如屋，名曰軍精�！弊髡咴谶@里暗用此典一下句寫(xiě)敵軍兵臨城下的聲勢(shì)。甲光，鎧甲迎著太陽(yáng)發(fā)出的閃光。孤城被蜂擁而來(lái)的敵人團(tuán)團(tuán)圍住。
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫�！眱删鋵�(xiě)兩軍激戰(zhàn)的慘烈。《古今注》：“秦筑長(zhǎng)城，土色皆紫，故曰紫塞。”這兩句中的“燕脂”，“夜紫”還暗指戰(zhàn)場(chǎng)血跡。戰(zhàn)斗異常殘酷，戰(zhàn)死者的鮮血把泥土染成紫色。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起�！眱删鋵�(xiě)一支輕兵在寒夜出擊敵人的情景。在低沉的戰(zhàn)鼓聲中，將士們冒著嚴(yán)寒殺向敵軍。
“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死�！睂�(xiě)守將曾受皇帝厚遇，臨危時(shí)誓死相報(bào)，英勇赴戰(zhàn)的決心。
全詩(shī)用奇麗的色彩點(diǎn)染戰(zhàn)斗的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了危城守將誓死報(bào)國(guó)的決心，能給讀者以深刻的印象。
三、《無(wú)題》簡(jiǎn)析
本詩(shī)為李商隱愛(ài)情詩(shī)中的有代表性的名作。
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘�！睂�(xiě)在封建禮法的重重阻礙下，男女二人難以相見(jiàn)的痛苦壓抑的心情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”執(zhí)著的愛(ài)情在瀕于絕望中顯出了無(wú)比強(qiáng)大的力量。“絲”，雙關(guān)語(yǔ)，隱“相思”的“思”�！按盒Q”、“蠟炬”比喻精妙，表達(dá)了抒情主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。這兩句詩(shī)已成為描寫(xiě)愛(ài)情的絕唱。
“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”。寫(xiě)對(duì)女方的深刻體貼。咫尺天涯的距離，可望而不可即的一線希望，都寫(xiě)得深刻動(dòng)人。
這首詩(shī)很典型地表現(xiàn)了在封建時(shí)代文人們那種隱秘難言的愛(ài)情生活的特點(diǎn)。
四、《天凈沙 秋思》簡(jiǎn)析
前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出游子的客愁和鄉(xiāng)思�！翱萏佟币痪鋵�(xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無(wú)家可歸之意�！靶颉币痪渫瞥鲆环难盘耢o的畫(huà)面，與前句形成鮮明的對(duì)照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思�！肮诺馈币痪鋵�(xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上為第一層。
最后兩句為第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲�！薄跋﹃�(yáng)”句點(diǎn)出時(shí)間，并照應(yīng)上文“昏”字�！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊，秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！
這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。因此，被后人稱(chēng)贊為“秋思之祖”。
五、《山坡羊》簡(jiǎn)析
“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。”生動(dòng)的比喻，突出了山河的雄偉壯麗，為全曲奠定了悲壯沉郁、氣勢(shì)雄渾豪放的感情基調(diào)。一條飽經(jīng)歷史興衰的路，它喚起了作者的懷古之情。這不僅點(diǎn)明了題意，也飽含著感情色彩。
“望西都，意躊躕”。二句意味更深長(zhǎng)。作者西望長(zhǎng)安，這漢唐帝國(guó)的都城，對(duì)其歷史上的繁華興盛以及眼下的物是人非有著無(wú)限的感慨。這里隱隱約約透露出民族意識(shí)，即對(duì)漢民族強(qiáng)盛時(shí)期的追懷，思想感情極為復(fù)雜.
“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”。由長(zhǎng)安路而聯(lián)想到秦漢興亡，這是很自然的事。作者突出用了“傷心”二字，為這種不由自主的聯(lián)想平添無(wú)限蒼涼凄楚。明明是潼關(guān)懷古，卻把視野擴(kuò)展到了潼關(guān)通往西都的路上，聯(lián)想到關(guān)中逃難的饑民，他們成群結(jié)隊(duì)，艱難地走在路上。作者并沒(méi)有正面寫(xiě)到難民群，而是抽筆去寫(xiě)此地往昔的興衰，不言更勝有言。秦皇漢武的宮殿樓閣、舞榭歌臺(tái)都蕩然無(wú)存了，所剩的只有眼下的一片蕭條。這里強(qiáng)調(diào)的仍然是歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照。
“興，目姓苦；亡，百姓苦！”作者從對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考中，概括提煉出既樸素而又鮮明深刻的思想：興也好，亡也罷，受苦遭難的終究是黎民百姓。這是作者關(guān)心人民疾苦情愫的升華，問(wèn)題樸實(shí)，卻十分尖銳；看似簡(jiǎn)單，卻表現(xiàn)了作者極大的勇氣和膽識(shí)，它表達(dá)了作者對(duì)人民無(wú)限深切的同情，對(duì)統(tǒng)治者無(wú)比強(qiáng)烈的憤慨。這是對(duì)全曲旨意一個(gè)十分警策、十分精辟的.總結(jié)和概括。
六、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意境的教學(xué)建議
要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)形象，感情上與作者融為一體。教學(xué)起始，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們理解作者創(chuàng)作前的背景材料，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情因素。在分析時(shí)，教師要用真切感人的語(yǔ)言，豐富生動(dòng)的表情再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和意境，而不是干巴巴地去解詞釋句，證述證明。有些詩(shī)歌情在言表，可以直接感受和分析到；有些詩(shī)歌情在言?xún)?nèi)，披文亦可入情；有些詩(shī)歌情在言外，則要“知人論世”，弄清詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的用意，從而把握詩(shī)歌的真情和真意。詩(shī)歌教學(xué)，對(duì)層次結(jié)構(gòu)的分析相對(duì)要少些，以免影響對(duì)詩(shī)歌的整體感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)有五千年的文明史，其中唐詩(shī)、宋詞、元曲聞名世界，是我國(guó)燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩(shī)兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》，體味詩(shī)人的思想感情及情景交融的寫(xiě)法。
二、整體感知
教師先介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn)，反復(fù)誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩(shī)描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。《雁門(mén)太守行》一開(kāi)頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場(chǎng)慘烈的氣氛：號(hào)角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚(yáng)，戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時(shí)映出紫色的霞光。詩(shī)的末尾抒寫(xiě)危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心。
三、閱讀分析
白雪歌送武判官歸京
1．介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn)。
�。�1）詩(shī)歌是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過(guò)抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會(huì)生活。詩(shī)歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂(lè)性。
詩(shī)歌的種類(lèi)：就體裁方面分為舊體詩(shī)（包括詞、曲）和新詩(shī)。舊體詩(shī)包括古體詩(shī)和唐代以后的近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）。新詩(shī)有要求嚴(yán)格些的格律詩(shī)，有格律要求不嚴(yán)的、寫(xiě)起來(lái)比較自由的自由詩(shī)，還有介于散文和詩(shī)之間的散文詩(shī)。
（2）了解如何去欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)。
①通過(guò)分析把握詩(shī)歌的主題思想。
�、谕ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
③通過(guò)研究把握詩(shī)歌描繪的人、景、物。
④通過(guò)賞析領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。
2．《白雪歌送武判官歸京》作者簡(jiǎn)介。
歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對(duì)邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。《白雪歌送武判官歸京》是他在輪臺(tái)軍府送武判官回京城時(shí)寫(xiě)的，抒發(fā)了無(wú)限惆悵之情。
3．教師范讀本詩(shī)，學(xué)生反復(fù)誦讀，對(duì)照注釋?zhuān)鹁溽屃x，感知詩(shī)中景象，體悟詩(shī)人感情。
4．分析。
�。�1）第一句話寫(xiě)了什么內(nèi)容？（討論后回答）起筆寫(xiě)西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。
大雪飄灑，天地一色。
�。�2）看著架滿樹(shù)枝的雪絮，詩(shī)人想到了什么？有怎樣的作用？
答：詩(shī)人張開(kāi)了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫(xiě)出了雪來(lái)得突然，寫(xiě)出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫(xiě)出春意，情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句�！按猴L(fēng)”使梨花盛開(kāi)來(lái)喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍钟玫蒙衩睿粌H寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇與好奇。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美情境。
�。�3）文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒？（討論后回答）
答：“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護(hù)鐵衣冷難著”。
（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”一句運(yùn)用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用？
這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢(shì)磅礴地勾畫(huà)出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(zhǎng)途跋涉必將是無(wú)比艱辛的。“愁”字隱約對(duì)離別分手作了暗示。
�。�5）如果說(shuō)以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫(xiě)送別之情。
文中寫(xiě)軍帳中錢(qián)別歸客的場(chǎng)面的句子是什么？
答：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！�
�。�6）文中再次寫(xiě)天氣奇寒的句子是哪些？作用怎樣？
答：送客送出軍門(mén)，時(shí)已黃昏，又見(jiàn)大雪紛飛，盡管風(fēng)勢(shì)猛烈，轅門(mén)上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動(dòng)不動(dòng)了。這一生動(dòng)的細(xì)節(jié)再次傳神地寫(xiě)出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅
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