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《望岳》 4

時(shí)間:2022-08-16 09:29:03 八年級(jí)語文教案 我要投稿
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《望岳》 4

《望岳》.教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?(出示視頻及圖片,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。簡單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)

二、教學(xué)新課

(一)作者及背景簡介(出示幻燈)

(二)朗讀詩歌

1、配樂詩朗誦《望岳》(出示視頻和音頻材料)。學(xué)生聽讀,要求聽準(zhǔn)字音,把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。

2、全體學(xué)生配樂齊讀。(古箏曲)

3、學(xué)生推薦朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、教師范讀,學(xué)生輕吟。

(三)了解詩的內(nèi)容

1、學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。(學(xué)習(xí)小組交流,有否疑難及互答)

2、全班交流問題及解答。

3、學(xué)生說說詩句的含義。

(四)再次播放配樂詩朗誦(加幻燈圖片),要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境,想象詩人當(dāng)時(shí)望岳的情景,出示問題,小組研討。

1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來?

2、詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個(gè)“望”字,卻句句寫向岳而望,并且角度有別,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

--研討后,師生共同賞析:

       “岱宗”兩句:“遠(yuǎn)望”(補(bǔ)充背景常識(shí):此句說的是泰山山脈,它在山東中部,從東平湖東岸一直延伸到淄博市南,長約200公里。)

問(1):“夫”是個(gè)虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗,也更強(qiáng)烈。)

問(2):此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)?詩人是如何寫的?對(duì)你有何啟發(fā)?(沒有抽象地說,而是別出心裁的寫出自己的體會(huì),以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高。

   “造化”兩句:“近望”  問:能否通過對(duì)這兩句品度,各用一個(gè)字分別概括詩人眼中泰山的特點(diǎn)?(“神”或“秀”,“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。)

   “蕩胸”兩句:“細(xì)望” 問:展開合理的聯(lián)系和想象,用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。

   “會(huì)當(dāng)”兩句:由“望岳”想到了將來的“登岳”。

(五)進(jìn)一步感悟作者情感

1、問:年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩,在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什么?(詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”。--敢于進(jìn)取,積極向上的人生態(tài)度。

2、再次齊讀詩歌,讀出感情來。(配樂)

(六)感受詩人高超的.寫作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

問:這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩什么地方歲吸引你,指出來并說明理由。

(示例:1、煉字。鐘--將大自然人格化、擬人化,把大自然寫的有情有義。割--從山的北面看,那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生  ......)

(七)背誦古詩。(齊背)

三、拓展  補(bǔ)充《春望》,試比較兩首詩風(fēng)格的異同。

(《望》--形象高大,已經(jīng)壯闊,顯示出氣勢磅礴,雄放健拔的風(fēng)格。

  《春》--感情凝重,景象凄清,風(fēng)格沉郁,具有悲愴美。)

四、布置作業(yè)。

寫出《春望》的賞析感言。(100-200字)

 

 

 

 


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