《桃花源記》 1

陶淵明 
教學(xué)目標(biāo)： 
          1．朗讀、背誦課文。 
         2．理解積累一些文言實詞。 
        3．認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。 
重點、難點： 
重點： 
        （1）朗讀、背誦文言文。 
        （2）理解積累一些文言實詞。 
        （3）把握文章的敘事線索。 
難點： 
         理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。 
教學(xué)時間：二課時 
教學(xué)過程 
第一課時 
一、預(yù)習(xí)安排： 
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的音。 
           豁然開朗（hu ）       屋舍儼然（y n）     阡陌交通（qi nm ）
           黃發(fā)垂髫 （ti o）      便要還家（y o）
           劉  子  驥（ j    ）        詣   太  守（y ） 
2．熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。 
二、正課
（一）導(dǎo)語：
        同學(xué)們，陽光明媚、山花爛漫的春天即將過去，我們又將迎來驕陽似火的夏季。誰還記得我們那次春游的情景？大自然中的景色美不勝收。給你留下印象最深的是什么？
                                          ——桃花！ 
誰能用自己的語言來形容一下？


你能不能說一說你的感受？


好！下面我們來欣賞兩幅桃花開放的美景吧！                         （打出桃花圖片）

      （打出伊拉克戰(zhàn)爭圖片）
        
           同學(xué)們，看了這一幅圖片，你又想到了什么？
 
        這幅圖片提醒我們，現(xiàn)代世界里仍然存在著殘酷的戰(zhàn)爭，很多人因此流離失所，無家可歸，生活在困苦之中。
             
        （打出東晉末期圖片）
 
       我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。
        元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：
                        興，百姓苦；
                     亡，百姓苦！
                  
         可以說，和平，是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是——世外桃源！

       這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

                        （打出文章題目：桃花源記）

（二）作者簡介： 
        陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。 
        他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。 
       本文.寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。 
（三）檢查預(yù)習(xí)情況：
    讀準(zhǔn)下列加點字的音：
           豁然開朗（hu ）       屋舍儼然（y n）     阡陌交通（qi nm ）
           黃發(fā)垂髫 （ti o）     便要還家（y o）
           劉  子  驥（ j    ）       詣   太  守（y ） 
三、課文分析 
1．朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文） 
2．同學(xué)齊讀課文。
3．掌握課文注釋的詞語。（補充注釋如下） 
為業(yè)：靠……謀生。             緣：沿。               夾岸：夾著溪流兩岸。             雜：別的。
鮮美：鮮艷美麗。                異：詫異。            窮：窮盡。                

舍：舍棄，放棄。             豁然：開通、敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。      
屬：類。                            悉：全。                怡然自樂：喜悅，心滿意足。

 所從來：從哪兒來。       咸：都。              問訊：打聽消息。              先世：祖先。
 妻子：妻子兒女。          邑人：同鄉(xiāng)人。                   不復(fù)出焉：不再從這里出去。
焉：于之，從這里。       間隔：斷絕了往來。           皆：都。             嘆惋：感嘆，惋惜。     
 延：請。         

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