《敬畏自然》 6

教學(xué)目標(biāo)：

①感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

②品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解語(yǔ)言中包含的哲理。

③提高認(rèn)識(shí)自然、愛(ài)護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

①通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

②理解文章中的深刻哲理，樹(shù)立愛(ài)護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：①預(yù)習(xí)文章，自學(xué)字詞，弄清文意。

②查詢(xún)、搜集、整理有關(guān)自然界與人類(lèi)關(guān)系的圖片或文字資料。

教師：①準(zhǔn)備與自然、與保護(hù)自然相關(guān)的圖文資料。

②準(zhǔn)備有關(guān)愛(ài)護(hù)自然的名言、故事、資料等。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

①速讀文章兩遍，把握文意。

②體會(huì)作者的感情，理解文章主旨。

③學(xué)習(xí)反問(wèn)、擬人等修辭手法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

整體感知

1.導(dǎo)入新課：

①可以用愛(ài)護(hù)自然的警句、格言導(dǎo)入。

②也可以用大自然受損的圖片資料導(dǎo)入。

③也可以用類(lèi)似“羅布泊消失”的自然現(xiàn)象導(dǎo)入。

人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類(lèi)離不開(kāi)大自然的庇護(hù)，大自然是人類(lèi)的母親，人類(lèi)在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類(lèi)曾宣稱(chēng)要征服自然，而人類(lèi)遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。

出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

課題：敬畏自然

目標(biāo)：①感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

②品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解語(yǔ)言中包含的哲理。

③提高認(rèn)識(shí)自然、愛(ài)護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。

2.感知內(nèi)容

⑴檢查預(yù)習(xí)：“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

要求：自選難讀難寫(xiě)的字同位相互交流識(shí)記，如：

蓬蒿   咫尺   狼藉   吶喊   自不量力   相形見(jiàn)絀   

精巧絕倫   美味佳肴

⑵反復(fù)閱讀文章兩遍，初讀可以自提問(wèn)題，再讀可以圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)下感受，理解評(píng)價(jià)。

充足的時(shí)間閱讀后，進(jìn)行課堂交流。交流之中，學(xué)生可以互評(píng)，教師進(jìn)行.總結(jié)、評(píng)價(jià)。而后進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀。如：

①本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？飽含了作者怎樣的感情？

②文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？

③為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？

⑶課堂交流

提示學(xué)生講觀點(diǎn)還要學(xué)會(huì)講根據(jù)，可以用文中的話理清因果，也可以用自己的話概括。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后幫助學(xué)生整理歸納：

①本文是一篇議論性散文，談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系，人不要宣稱(chēng)什么“征服自然”，應(yīng)該“敬畏自然”、“愛(ài)護(hù)自然”，表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。

②表達(dá)文章觀點(diǎn)的句子是文章最后一個(gè)自然段。

③作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿祟?lèi)常常與自然對(duì)立，有時(shí)違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。

人類(lèi)與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們自己。

研讀賞析

1.教師導(dǎo)學(xué)

    我們整體感知到人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏懼，敬畏就是愛(ài)護(hù)。人類(lèi)要謀求自己的生存和發(fā)展，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到愛(ài)護(hù)自然，求得人類(lèi)自然和諧發(fā)展。對(duì)于這一觀點(diǎn)，作者用了什么樣的方法，讓讀者明理呢？

2.自主探究

    學(xué)生可以自由討論，提出質(zhì)疑見(jiàn)解，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3.小組討論，交流發(fā)言

教師可以將各小組討論題集中歸納，如：

①本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)？

②文章是怎樣推出議論中心的？

③給自己印象最深刻的.寫(xiě)作手法有哪些？

④語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)呢？

師生可以互動(dòng)式參與討論，學(xué)生可以說(shuō)，教師幫助引導(dǎo)歸納：

①本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性散文。

②作者運(yùn)用了層層推進(jìn)的方法，最后引出中心也是結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論，從

【《敬畏自然》 6】相關(guān)文章：

敬畏自然作文02-08

《敬畏自然》教學(xué)反思01-07

優(yōu)秀敬畏自然作文10-24

敬畏自然的初二作文09-11

敬畏文字作文6篇06-05

敬畏經(jīng)典08-17

(熱)敬畏文字作文6篇10-26

【通用】敬畏文字作文6篇11-04

敬畏課堂08-16

敬畏生命08-22