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《永久的悔》 4

時(shí)間:2022-08-16 08:57:30 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《永久的悔》 4

語(yǔ)文版八年級(jí)下期

第2課 永久的悔

教學(xué)目標(biāo) 

    一、學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式。

    二、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞,并掌握它們的意思。

    三、感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。 

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式,感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。

教學(xué)難點(diǎn):

本文的線索是吃的東西,這一點(diǎn)較不常見(jiàn),對(duì)此應(yīng)稍作分析。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

“永久的悔”,作者是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師,寫(xiě)這篇文章時(shí)季老師已年近九十,卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷,可見(jiàn)這件事  在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么,讓這位九十歲的老人永生難忘,始終無(wú)法釋?xiě)训牡降资且患裁礃拥氖履? 

二、探究課文第l、2自然段

1、讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。

2、作者心中永久的悔是什么?

不該離開(kāi)故鄉(xiāng),離開(kāi)母親。

3、為什么說(shuō)它是作者心中“永久”的悔?

最深切、最真實(shí)、最難忘。

三、熟悉文章內(nèi)容,明了文章線索

1、作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開(kāi)的?

3、具體有哪些吃的呢? 

白的黃的紅的。

4、不錯(cuò),“白的、黃的、紅的”就是本文的線索,它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?

6、因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西,所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起,這一點(diǎn)可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢?

四、小結(jié) 

    本課熟悉了課文內(nèi)容,明確了文章線索,對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析,知曉了作者心中永久的悔是什么,初步感受了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和我對(duì)母親的懷念。

                           第二課時(shí)                      

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

一、閱讀理解3、4自然段

1.閱讀第3、4段,思考這兩段主要講了什么,在文中有什么作用?

2、這兩段篇幅不長(zhǎng),卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力,請(qǐng)大家找出來(lái)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句,以加深理解。

4、母親的基本情況是怎樣的? 

5、如何理解“這個(gè)五里路,就是我 母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離”?  組織學(xué)生討論。

二、分析閱讀5-8自然段

1、讓學(xué)生細(xì)讀5~8段,掌握其內(nèi)容。

2、吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn),其次是黃的和紅的,作者家平常都吃些什么呢? 

3、但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的,有哪幾種途徑可以得到呢?

4、讓學(xué)生齊讀第7段,注意讀出感情。

5、討論:文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫(xiě),語(yǔ)言極其 樸實(shí),卻讓人感觸甚深,為什么會(huì)有這種效果呢?

三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段,進(jìn)一步感受母子情深

1、飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到  六歲……一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界”。

2、抽一個(gè)學(xué)生朗讀第10自然段。

3、這兩段是本文最感人的部分、每次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛!皹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻,等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能,  這里面包含了作者多少無(wú)奈啊!  指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深情。

四、小結(jié)

      這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析,使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語(yǔ)言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì),明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),懂得思索探尋與他們相處的最佳模式,莫等到“子欲養(yǎng)而親不待”,空悲切。     

五、布置作業(yè)

 


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