七年級上冊語文
七年級上冊語文
1、《在山的那邊》王家心教學(xué)目標(biāo): 1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。 2、整體感知詩歌內(nèi)容。 3、品味重點詞語的深層含義,領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 4、樹立理想,并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 教學(xué)重點: 1、朗誦課文。 2、品味重點語句的深層含義。 3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 課前準(zhǔn)備: 教師:錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》或其他能創(chuàng)造氛圍的樂曲)、投影儀。 學(xué)生:熟讀課文。 教學(xué)設(shè)計: 一、導(dǎo)入新課: 每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶來什么啟示呢? 今天,我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示) 1. 給加點的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解釋詞語。 三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在朗讀中品味重點語句含義 1范讀課文,可播放背景音樂。 (學(xué)生聽讀時:a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。 b.理解詩中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。) 2組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。 學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式,能說對大意就行。老師要以鼓勵為主,即使說的不全面、不深刻也無妨,后面還要引導(dǎo)深入探究。 3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。 [教師指導(dǎo)] a. 先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b. 再挑選意義重音。 以上兩點是教給學(xué)生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。(投影示例:詩句的重音及節(jié)奏)。 c. 學(xué)習(xí)集體朗讀。 4、結(jié)合朗讀生意,指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀,討論。 a. 討論,理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組) ◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是,那又是表現(xiàn)什么? ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? ◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么? ◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情? 學(xué)生通過討論,以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語,教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“!钡暮x,也從象征意義上來理解,來解釋,可予以補(bǔ)充,糾正。 b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意,初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子) ◆“小時候,我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點? ◆“——在山的那邊,依然是山/山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!” ◆“媽媽,那個海呢?” ◆“是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去” ◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……” ◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……” 四、合作探究性閱讀,是學(xué)生接觸的新學(xué)法,也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)、點撥,以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一,要點合理即可。(有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理 。)①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。 ②討論,全詩講述了一個什么道理? 以上所討論的內(nèi)容,盡量鼓勵學(xué)生多參與,多想,多說,不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn),意思正確就行。 五、結(jié)合自身生活體驗,深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理 ①引導(dǎo)學(xué)生討論,談?wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。 這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面,要引導(dǎo)學(xué)生說真話,訴真情。 ②全班激情齊讀。 六、小結(jié),布置作業(yè) ①小結(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個“!,為了這個“!保瑥默F(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。’ ②布置作業(yè):a.根據(jù)“山”與“!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。 b.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦。 c.抄寫生字。 七、教后: 2 走一步,再走一步莫頓·亨特教學(xué)目標(biāo) ①正確地朗讀課文。 ②較完整地復(fù)述故事情節(jié),做到條理清楚,詳略合適。 ③結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。 ④聯(lián)系自身生活體驗,感悟人生哲理。 教學(xué)重點 ①復(fù)述故事情節(jié)。 ②探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。 第一課時教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)字詞,復(fù)述課文,大致上理解文章主旨。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 在生活中,我們常常會遇到一些意想不到的困難,比如,父母突然下崗了,家中經(jīng)濟(jì)陷入困境;你自以為學(xué)習(xí)挺努力的,可升人中學(xué)后,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大,不會學(xué)習(xí);你想和同學(xué)們搞好關(guān)系,可又感到大家都不理解你……面對這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實,人生路上遇到困難是正常的。今天,我們學(xué)習(xí)《走一步,再走一步》,從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧; 二、學(xué)習(xí)字詞 ①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文,劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞 ②投影出示練習(xí)。 a.給加點字注音。b.按拼音填空。c.結(jié)合語境解釋詞義。(略) 三、整體感知故事情節(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題。 [要求]朗讀時姿勢端正,雙手拿書,聲音洪亮,讀音準(zhǔn)確,停頓合理,較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。 (教師可以投影出示以下問題,學(xué)生邊聽讀邊思考,在書上標(biāo)記。) a.課文主要記敘了什么事情? (可以概括回答) b.這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? c.“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四? d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的? e.后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺? 2、組織學(xué)生討論以上問題組,幫助學(xué)生掌握記敘要素,理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書,不要脫離課本,要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。(在理清以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文 )教師可提要求: ①跳讀課文,抓住以上討論要點。 ②重點細(xì)節(jié),尤其是脫險部分,盡量用課文原句。 ③口齒清楚,能正確表達(dá)感情。 (可以找兩位學(xué)生復(fù)述,其他同學(xué)聽后評析復(fù)述情節(jié)。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學(xué)生熟悉本文故事情節(jié),尤其是細(xì)節(jié)描寫,為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎(chǔ)。) 四、討論:讀了這個故事,你有什么感想 教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨,學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有爭議的地方,可課后思考,留待下節(jié)課繼續(xù)探究。 齊讀課文最后一段,背誦。 五、布置作業(yè) ①寫生字。 ②朗讀課文。 第二課時教學(xué)要點深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。 教學(xué)設(shè)計 (探究性品味“脫險”部分,深入理解文章主旨 )一、 朗讀思考:上節(jié)課我們通過朗讀課文,復(fù)述故事,已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件,而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難,不要被困難嚇倒,不管這困難多么嚇人,都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該通過研讀重點情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會文章。 ①全班有感情朗讀脫險部分。 ②組織學(xué)生深入思考、討論問題: a.找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫,想想有什么作用。 b.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示? c.“你能辦得到的!薄斑@似乎能辦得到。”“我能辦得到的。”朗讀這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話【七年級上冊語文】相關(guān)文章:
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