初中語文第一冊   .寫作輔導
                 湖北省公安縣孱陵中學 劉芳 汪明
教   案
第二單元 寫自己緊熟悉，最動情的東西
[教學目的]
解決學生“無米下鍋”的問題。
[教學重點]
1．了解“為什么寫”和“寫什么”的問題。
2．培養(yǎng)學生觀察、感受、思考，發(fā)現(xiàn)生活的能力。
[教學難點]
培養(yǎng)學生“我寫我”“我手寫我心”的作文意識。
[教學方法]積累體驗法
[教學程序]
（一）活動準備
1．準備一本《家庭（班級）成員典型言行錄》在上面記錄父母親，爺爺、奶奶、老師同學（包括自己）的那些令人難忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、淚流滿面的、驚訝不已的、幽默俏皮的富有啟迪的、心有靈犀一點通的只言片語、一舉一動。
2、畫一張心情曲線圖，并說明心情曲線變化的原因。
（二）教學過程
一．說中感
①從《家庭（班級）成員典型言行錄》里選擇素材，進行匯報，要求切入角度小，真實有具體的事情。
②觀察心情曲線圖，以“__________的心情，為話題進行匯報，要求說出心情變化的具體原因。
二．讀中悟
1． 出示例文
例文1                      我的啞巴母親
                            李春雨
我的母親是啞巴。母親不知道娘家，一輩子沒走過親戚，也沒出過遠門，她是父親用錢買來的。
母親是天生的啞巴。聽人說，在生下我之前，她沒有歡樂，沒有笑容，只有憂傷。母親只是整天干粗重的活兒，做粗糙的飯菜，像一頭辛勤耕作的牛。
我出生后，母親有了辛勤勞作后的笑容。她用咿咿呀呀的語言和甜甜的笑顏哺育我的童年。
村里的孩子常拍著我長滿瘡痂的頭，指著我的鼻尖叫著：“看哪，這是啞巴崽子，看啞巴崽子！”他們不愿和我玩，我只是整天伏在母親的背上做夢，或在她瘦小的身旁玩泥巴。那時，我只知道母親的懷抱是世界上最溫暖的地方。
我的父親喜歡在村里東游西蕩，餓了就向母親要飯吃。稍不如意，就向母親伸出那寬大的巴掌，而母親像一塊堅硬的巖石，默默地承受著。
轉(zhuǎn)眼間我已到了入學的年齡。那天，母親在父親面前咿咿呀呀很久，父親置之不理。母親“撲通”一聲跪在地上，父親還是不理。母親就抱住父親的腿不放，父親一時火起，一頓拳打腳踢，但終于把我的學費交給了母親�？粗�這一幕，我驚呆了，這是我平日看來默默無聲的母親嗎？她用柔弱的身體為我爭得上學的機會，從她的眼神看得出她決意讓我上學的執(zhí)著和剛毅。我的眼淚撲簌簌地掉落下來。
有一次上學忘記了帶中飯。上完第一節(jié)課后，母親咿咿呀呀地向教室走來了。我趕緊躲到了一棵樹后面。母親還是發(fā)現(xiàn)了我，她趕緊跑過來，把飯送到我手里。這時同學們蜂擁而至，有幾個男生鄙夷地指點著母親。我覺得丟盡了臉面，狂叫著沖出人群，把飯扔到了母親那張充滿笑意的臉上。我恨她是啞巴，給我?guī)�來嘲笑。人群一哄而散，只剩下母親驚呆地站在那里，秋風卷著落葉，在她腳下翻飛。
后來，班主任知道了這件事，他批評了那幾個男同學，也批評了我的無知。同學們從此向我投來友好的目光，我的心靈也經(jīng)受了一次洗禮。期中考試結(jié)束后，學校召開家長會。我特意把母親請到了學校，在班上我當著所有家長和同學的面，深情地叫了一聲“媽媽……”。
我的啞巴母親開完會又走了。她帶著陽光，帶著微笑，走了。我望著母親遠走的背影，眼淚不禁又涌了上來……
例文2                  哦，長大了！
       牟興
長大了，不難想像，一切都變了。
哦，長大了。過去那個抱著小皮球玩耍又整天愛哭鼻子的頑童，已經(jīng)長成了一個經(jīng)常抱著大籃球在球場上龍騰虎躍博得觀眾陣陣叫好的男子漢了。
哦，長大了。過去那個在商店看見一件好的的玩具就傻癡癡地站在那里半天不走，死纏著爸爸買一件的小男孩，變成了一個看見一件好玩具表面好像無動于衷、不屑一顧而心里卻打著小九九的大男孩了。
哦，長大了。過去那個只拿著小人書看的小男孩，變成了一個能夠讀通一本本幾百頁甚至上千頁的世界名著的“小博士”了。
哦，長大了。過去那個讓爸爸、媽媽彎著腰牽著小手慢慢走著的小矮個兒，變成了一個比爸爸、媽媽高一大截的小大人了。
哦，長大了。過去那個摟著爸爸脖子要爸爸講故事的小不點兒，變成了一個能夠編故事并講給小朋友們聽的“小智囊”了。
哦，長大了。過去那個看見大人們坐在一起聊天只靜靜地聽著的小男孩，變成了一個能夠天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。
哦，長大了，過去那個整天歪著頭，拍著手唱著《站板凳你莫搖》的小男孩，變成了只在沒人的時候輕輕哼幾句《青青的世界》的大男孩了。
哦，長大了，過去那個無憂無慮、無諳世事的小男孩，變成了一個心憂天下、胸懷世界的熱血男兒了。
哦，長大了，一切都變了。
2． 學生閱讀例文并探究。
①文章寫了哪些人，哪些事，哪種情？
②文章為什么能寫得形象豐滿，情感深摯？
三、議中明
學生討論：我們的作文應(yīng)該寫什么？怎么寫？
小結(jié)明確：
①寫什么？
寫自己最熟悉的東西，包括我、學校、家庭、自然、社會。
自己——把自己的擺進去，寫我的經(jīng)歷、我的個性、我的思考、我的真情。
學校——老師、同學、其他人、教學、考試、活動、競賽、友情、師生情。
自然——動靜剛?cè)�、晨午暮夜、春夏秋冬、鳥獸蟲魚、日月星辰、花草樹木、風雨雷電。
家庭——父親母親，飲食起居、搬遷裝修、下崗調(diào)動、過節(jié)旅游、親。
社會——大街小巷、工廠公園、菜市商場、農(nóng)村城市。
寫自己最動情的東西：感動、快樂、高興、煩惱、憂愁、悲哀、憤怒、幸福，喜怒哀樂憂懼、悲歡離合愁苦皆可。
②怎么寫？
1．選準一點，將自己獨特的感受，見解、情感生動形象地表達出來即可，不必太費心機，追求大而完美。
2．情感是記敘文的靈魂，要注意自己情感體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，去掉漠然，動情地生活，用心地.寫作，我手寫我心，我筆抒我情。
四、學生作文。
參考文題：
1。那次，我真的笑（笑、生氣、傷心……）
2．我愛我家
3． 學生自由擬題作文。
附：學生優(yōu)秀作文
家里的一切，你們還好嗎？
湖北省公安縣孱陵中學  張欣
粗略一算，我已經(jīng)兩年沒有回那個真正的家了。心中的那份牽掛久久地縈繞著。
這么久沒人住，家里的一切還好嗎？也許，在所有的家具上，都已經(jīng)落滿了厚厚的灰塵吧。
我坦言，自己并不是一個十分念家的人，而且我家并不豪華，但是那種特殊的感情并沒有隱退過。
在夢中，我曾經(jīng)無數(shù)次地聽到過房門上掛著的風鈴的“叮�！甭�，那么的親切悅耳。我也敢十分肯定地說；“離家這么久，我還能第一時間內(nèi)準確地分辨出我家關(guān)門的聲音。”我無法忘記家中的每一景。
想念那兩棵豎立在門邊的裝飾樹，我無數(shù)次地發(fā)誓一回家，第一件事就是要將它擦得干干凈凈，重放光彩。
想念那盞懸掛在客廳天花板上的大吊燈。雖然因為怕浪費電，家人都很少開它，但是它卻給了我許多幻想。我一度固執(zhí)地認為，那亮得十分刺眼的燈光可以照透一切虛偽。
想念那靜靜地坐在客廳里的大紅木沙發(fā)。在酷暑里，它們給了我無數(shù)個涼爽的美好的回憶。
想念房間里的書桌，雖然在它上面并不是“書�！�，但是書桌上.寫作業(yè)的那種親切感，我從未忘記過。
還有那雪白的墻上掛著的吊卡，書架上堆滿的書籍，甚至陽臺上很久沒有碰過的秋千，每一景都是那樣深刻地印在我的腦海中，永遠地抹不掉。
風鈴，你還好嗎？小樹，你還好嗎？秋千，你還好嗎？多希望能再去看看你們，用心去感受你們��！
那次，我真的很難過
                                          湖北省公安縣孱陵中學    華靜
痛苦是快樂的孿生姐妹，的確這樣。
剛上小學，爸爸就送我一只可愛的小狗，它永遠伴隨著我。它整天活蹦亂跳，舉止一點也不文雅，即使這樣，它還是很快占據(jù)了我的心靈。
小狗如一位家庭教師，時時

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