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《化石吟》 設計

時間:2022-08-16 08:36:16 七年級語文教案 我要投稿
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《化石吟》 設計

青島  展茂春 

○教學目標 

①有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的思想感情。

②理清詩歌結(jié)構(gòu),把握詩歌的主要內(nèi)容。

③培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

○教學重點 

    感受詩歌的思想感情,體會詩歌節(jié)奏韻律之美;調(diào)動學生的課外積累,發(fā)揮學生豐富的想像力。

○課前準備 

    預習課文,結(jié)合生物課了解生物的進化;拜訪教師或?qū)<,了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。

○教學內(nèi)容 

《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像,然后具體書寫遐思的內(nèi)容:科學家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明,語調(diào)和諧,富有音樂美。同學在學習的過程中應悉心體會。

○教學設計 

導入新課 

    晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫道:“麻姑自說云,接侍以來,已見東海三為桑田!贝蠛W?yōu)樯L铮L镒優(yōu)榇蠛。在地球的歷史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長的生物進化過程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來?茖W家們通過研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

整體感知 

①明確學習目標(即教學目標,投影顯示)。

②檢查預習生字詞的情況。

③范讀課文(或放錄音帶)。

a.學生聽讀,思考下列問題(投影顯示)。

◆概括詩歌的主要內(nèi)容。

◆詩歌表達了一種怎樣的思想感情?

◆     詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點?

b.小組討論,完成上述題目。

◆寫科學家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

◆贊美了科學的神奇和人類的偉大。

◆第1、2節(jié)為一層,通過問句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3—6節(jié)為第二層,具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層,回應第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應。

c.學生自由、大聲地朗讀課文兩遍,體會詩歌的特點。

重點研討 

①指名朗讀3~6節(jié),思考問題(投影顯示):

a.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

c.“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫!蹦闶窃鯓永斫獾?

d.當你面對復原的恐龍、猛犸時,你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片)

②四人小組討論以上題目,然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。

③齊讀全詩,進一步體會詩歌表達的思想感情。

質(zhì)疑釋疑 

    學生經(jīng)過獨立思考,提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導學生進行思考、分析、理解。

拓展延伸 

學生展示自己收集的圖片或光盤等,并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

布置作業(yè) 

①將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報,在班內(nèi)交流。

②當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時,你有何感想呢?能否也寫一首小詩,來抒發(fā)你的思想感情?
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