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《皇帝的新裝》方案A

時間:2022-08-16 08:21:55 七年級語文教案 我要投稿
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《皇帝的新裝》(方案A)

《皇帝的新裝》(方案A)

○教學(xué)目標

① 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

② 理清故事情節(jié)。

③ 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

④ 了解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。

⑤ 聯(lián)系現(xiàn)實生活,體驗反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

○教學(xué)重點

① 聯(lián)想和想像。

② 作品深刻的內(nèi)涵和思想。

③ 培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

○課時安排 2課時

○課前準備

學(xué)生:熟悉課文。

老師:錄音機、磁帶。

第一課時

○教學(xué)內(nèi)容

   理清故事情節(jié),整體感知課文內(nèi)容。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課

   說起童話,我們大家肯定會興趣盎然,那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說:鄭淵潔、安徒生、格林等等),看來大家都讀過安徒生的童話,也非常喜歡他的作品。小學(xué)時,我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好,今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色,也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過,我想提醒大家注意:學(xué)習(xí)本文,要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí),去分析。

   朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

① 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,可請一名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭,不要急于往下讀,可以先把書合上,自己先試著想像,看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像,可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容,老師可及時給予鼓勵。)

② 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點不理解的字詞,然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

③ 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落,以便幫助理解文章線索,進行深入思考。

然后讓學(xué)生討論,交流,得出結(jié)論

愛——織——看——穿——揭——議

   本文以“新裝”為線索展開情節(jié),讓不同身份的人在這場騙局中登場,充分展示了他們的性格特征。

   角色朗讀,讀出各個人物不同的性格特征。

(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,誠實的官員一人,小孩一人,其余所有角色一人。)

布置作業(yè):

① 寫生字,理解詞義。

② 用普通話朗讀課文,做到讀音準確,語速適中,能正確讀出語氣。

第二課時

○教學(xué)內(nèi)容

   對課文主題的認識,對騙子的認識,培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生想像能力。

○教學(xué)設(shè)計

   指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀

① 品味文章重點詞語或語段。

a.指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段,然后進行旁批,寫出自己的看法。

b.四人小組交流。

c.全班進行交流,討論。

   在討論過程中,對具體問題可能有爭議,如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等,教師注意引導(dǎo),要保護學(xué)生的積極性。同時要注意點撥與指導(dǎo),促使學(xué)生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主題。

   (小組交流,得出結(jié)論,語言不必強求一律,只要言之有理即可。)

   本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多側(cè)面地評價騙子。

   本文除了那個愚蠢的皇帝之外,還有兩個重要的人物,那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?

   小組討論、交流,得出結(jié)論:

   因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度,對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣,所以騙子看準了皇帝的心思,用織新衣來騙他,自然會行騙成功。

   你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)

   小組討論、交流,老師梳理,得出結(jié)論:

a.騙子針對皇帝的貪圖享樂,不理朝政,設(shè)下騙局,其出發(fā)點是好的,希望皇帝改過自新,治理好國家。

b.騙子騙皇帝,以騙對騙,只不過是以毒攻毒罷了。

c.作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng),實在耐人尋味,其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。

d.兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài),所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子,當(dāng)作一把解剖刀,剖析這種社會人生的病態(tài)。

e.騙子不值得肯定,純粹是為了個人撈取錢財。

④ 結(jié)合自身體驗反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

a.文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的情況?請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實意義。

全班討論,教師梳理,明確:

   大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人,為了保住自己的官職,所以不敢說真話,而老百姓或出自安全考慮,或受不良世風(fēng)影響,也不敢說真話。

   現(xiàn)實生活中有類似情況。(可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景:有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景,教師應(yīng)及時向?qū)W生檢查自己某些方面的不足,以取得學(xué)生的認可與信任。)

b.拓展性閱讀訓(xùn)練(學(xué)生自由組合,分成小組討論)。

   說真話需要勇氣,有時還要付出代價,如果你當(dāng)時也在場,會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗,討論有關(guān)說真話的問題。

[教師小結(jié)]作為一個人,要敢于正視現(xiàn)實,應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠,多一份愛,那么世界會變得更加美好!

布置作業(yè)

   不脫離原文主題,大膽想像,為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。

要求:a.大膽想像,勇于創(chuàng)新。 b.書寫規(guī)范、工整。 c.字數(shù)300字左右。

點 評

   該.教案設(shè)計在許多方面體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,像讓學(xué)生自主探究課文、合作學(xué)習(xí)等,都培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想、想像能力。另外,該.教案板書設(shè)計新穎,像第一課時,以“新裝”為主軸,向六個方面輻射,并用六個字把主軸和輻射對象連接起來,給人耳目一新的感覺。生活,才是學(xué)習(xí)語文的大課堂,剖析社會說假話現(xiàn)象,教育學(xué)生培養(yǎng)說真話的品質(zhì),也是本案的一個亮點。


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