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14數(shù)字雜說

時間:2022-08-16 08:18:12 七年級語文教案 我要投稿
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14數(shù)字雜說

14數(shù)字雜說


教學目的
1.學會快速閱讀的方法。
2.理解數(shù)字的身世、情趣和遺憾。
3.學習用自己的語言概括課文內(nèi)容。
教學重點:
目標2 目標3
教學難點:
目標3
教學時間一課時
課前預習
1.查工具書解釋下列生詞,并給加點的字注音。
(1)嵌 (2)上乘 (3)目不識丁 (4)飽學之土 (5)不勝枚舉人或事物很多。 (6)雅俗共賞: (7)渾然天成 (8)先稽之談
2.閱讀課文,思考自該提示和課后練習。
教學過程
一、課前口頭作文(課外閱讀讀后感)
二、創(chuàng)設情景,導入新課。
你認識數(shù)字嗎?你了解數(shù)字的來源、發(fā)展過程以及有關趣事和遺憾嗎?這篇課文就是介紹這方面的知識的。
三、正課
1.學生用5分鐘速讀課文。做到集中注意力,不出聲,不回機,理解文章內(nèi)容。
2.請學生給課文分段,歸納段意。
第一段:從開頭到"可謂大同小異"。
介紹數(shù)字的身世。
第二段:從"數(shù)字之妙遠遠不局限于數(shù)字王國本身"到"水面偏能用
火攻"。
介紹數(shù)字的情趣。
第三段:從"然而"到完。
介紹數(shù)字的遺憾。
3.提問:數(shù)字的身世一段寫數(shù)字起源及發(fā)展的幾個階段?
學生獨立完成
(1)大約四千年前,古代希臘人和希伯來人都曾用字母表中的字母
依次代表數(shù)字。后來,人們也曾用英語字母代表過數(shù)字。
(2)大約2000年前,古羅馬人創(chuàng)立了一套書寫數(shù)字的獨特方法。
(3)兩千多年前,印度人首先使用了1、2、3……9這九個數(shù)字。
(4)公元8世紀前后,印度人又發(fā)明了一個代表"根本沒有"的符號."0"
4.提問:我國數(shù)字發(fā)展史有幾個階段?
學生討論并歸納:
(1)在距今7000年至5000年的半坡文化遺址中,一些彩陶上刻畫
的簡單符號很可能就是最原始的文字和數(shù)字。
(2)在距今三千余年前的殷墟甲骨上,已有代表"一、十、百、千、萬"
的專門數(shù)字。
(3)距今約三千年的西周鐘鼎文中還用到了隔位字"又"。
(4)后來,我們中國人又創(chuàng)造了表示空位的符號"O"。
(5)我國廣泛使用"阿拉伯數(shù)字"迄今尚不足一個世紀。
5.提問;數(shù)字的情趣表現(xiàn)在哪些方面?
(1)數(shù)字的概括力使人易于記憶,便利交談.
(2)數(shù)字在文化生活中還給人以無窮的樂趣。
6提問:你能舉出有關這方面的例子嗎?
答案略。
7.提問:數(shù)字有哪些遺憾?
學生獨立完成
(l)本來和它毫不相干的事情(如吉利不吉利),偏偏總有人硬往它
身上安。
(2)古希臘人和希伯來人用數(shù)字創(chuàng)造了"占數(shù)術(shù)"。
(3)今天的中國人用數(shù)字的諧音來判斷吉兇。
四、小結(jié)
這篇文章從數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾三部分介紹有關數(shù)字的知識。文章為了說明這些知識,列舉了許多有趣的例子,不僅使人明白易懂,而且趣味盎然。
五、布置作業(yè)
A.抄寫課前生字詞。
B.完成練習四。
C、觀察一種小動物,把觀察所得寫成400字左右的說明文。
六、說課精要:讓學生掌握課文的知識,必須設計一些問題,使他們遵循一定的思路去歸納,學生回答時要注意用自己的語言概括,加強口頭表達能力。
七、教學后記:

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