《魯迅自傳》 (語文版)

《魯迅自傳》.教案

　　教學(xué)設(shè)想

　　魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小結(jié)，寫得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的魯迅的作品來了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)歷，從而復(fù)活…—個(gè)更為鮮活、具體的告迅的形象。如《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書屋》、《社戲》和《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》。

　　本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解自傳和小傳的特點(diǎn)；

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　有一個(gè)人被公認(rèn)為是我國近現(xiàn)代最深刻、最復(fù)雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰?

　　魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《魯迅自傳》。

　　二、熟悉課文

　　請(qǐng)同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：

　　1．識(shí)記文章中自己難以掌握的字詞。

　　2．結(jié)合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史事件。

　　3．根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)。

　　三、落實(shí)字詞

　　籌辦：籌劃辦理。

　　衰落：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。

　　學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。

　　學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。

　　乞食者：要飯的人。乞：乞討。 生計(jì)：生活；維持生活的辦法。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。

　　四、列表梳理魯迅本文中交待的情況 時(shí)間
　　事件(主要活動(dòng))
　　原因

　　一八八一年
　　出生

　　十三歲時(shí)
　　輟學(xué)回家
　　家里遭了很大的變故

　　十八歲
　　旅行到南京，考入水師學(xué)堂

　　大約過了半年
　　改進(jìn)礦路學(xué)堂

　　畢業(yè)之后
　　被派往日本去留學(xué)

　　待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)
　　決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校
　　因?yàn)榇_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力

　　兩年后
　　棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小汁劃，提倡新文藝
　　偶然在電影上看見—個(gè)中國

　　人因(在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中)的偵探

　　而將被斬，因此又覺得在中

　　國醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)

　　有較為廣大的運(yùn)動(dòng)

　　二十九歲
　　回國
　　因?yàn)槟赣H和幾個(gè)別的人很希

　　望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助

　　(剛)，回國
　　在浙江的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)

　　和生理學(xué)教員

　　第二年(1911)
　　到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng)

　　紹興光復(fù)后(1912)
　　做紹興師范學(xué)校的校長(zhǎng)

　　革命政府在南京成立后
　　到北京教育部當(dāng)做部員、兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國文系講師

　　一九二六年
　　做廈門大學(xué)教授
　　被北洋軍閥政府通緝

　　一九二六年十二月
　　到廣東做了中山大學(xué)教授 一九二七年四月
　　辭去中山大學(xué)教授

　　一九二七年九月
　　出廣東，定居在上海

　　一九一八年
　　開始從事文學(xué)創(chuàng)作
　　因?yàn)橐粋�(gè)朋友錢玄同的勸告

　　五、布置作業(yè)

　　1。將今天所學(xué)的詞語抄在詞浯積累本上。

　　2。到圖書館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進(jìn)一步了解魯迅在—八八一至一九三O年的生活、思想狀況和經(jīng)歷。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

　　1．檢查字詞掌握情況。

　　2．在不看書的情況下復(fù)述一八八一到一九三○年間魯迅的經(jīng)歷。

　　二、引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)牡胤?/p>

　　1．魯迅的家世是怎樣的?

　　參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號(hào)豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是—個(gè)典型的書香門第。

　　2．出生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的魯迅作品：《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧?xí)�屋》、《社戲》、《阿長(zhǎng)與{山海經(jīng))》中透露的消息描述一下。

　　參考：一個(gè)小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。

　　3．魯迅家遭遇了怎樣的一場(chǎng)變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?

　　參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。

　　4．魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?

　　參考：俗話說：“便宜無好貨”，魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球�！�

　　5．如果說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)

　　參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的。但后來認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對(duì)國民進(jìn)行思想啟蒙，來達(dá)到富國強(qiáng)民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　如果出國前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長(zhǎng)為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。

　　6．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)魯迅回國后，從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。 參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。

　　7．文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據(jù)其中的名篇對(duì)魯迅的在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用稍作講解。

　　參考：

　�、佟犊袢巳沼洝放�判舊中國“吃人的歷史”。

　�、凇栋�Q正傳》批判國民的劣根性。

　�、邸队浤顒⒑驼渚�》抨擊軍閥反動(dòng)統(tǒng)治：

　　三、布置作業(yè)

　　1．完成課后練習(xí)題三。

第三課時(shí)

　　一、講解傳記的特點(diǎn)

　　1．由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復(fù)雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實(shí)上人們研究魯迅的書文成百上千，我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?

　　參考：①短小精悍；②不鋪陳細(xì)節(jié)；③語言簡(jiǎn)捷嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2．傳記是用來記敘。人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱“傳”。從創(chuàng)作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另—類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(zhǎng)短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請(qǐng)同學(xué)們把本文按各種分法一一歸類。 參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。

　　二、琢磨語言

　　討論課后練習(xí)題三(略)。

　　三、學(xué)以致用，課堂練筆

　　請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫一篇三四百字的自傳。

　　板書設(shè)計(jì)

　　魯迅自傳

　　魯迅，原名周樟壽，本名周樹人

　　文章內(nèi)容：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文章體裁：

　　一、由盛轉(zhuǎn)衰的家世 　　　　　　　　　　　　　　　　人物傳記——?dú)v史性傳記——小傳——自傳

　　二、出國求學(xué)、棄醫(yī)從文的人生道路選擇

　　三、工作上的輾轉(zhuǎn)奔波，在舊中國的左沖右突

　　四、做小說、寫短論的思想啟蒙活動(dòng)

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