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五趙普(蘇教版七年級下）教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的五趙普(蘇教版七年級下）教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。
2．學(xué)習(xí)文言詞匯的用法，并背誦全文。
教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，敘事簡潔的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或小黑板。
設(shè)計思路
講解這篇課文時，要先讓學(xué)生借助課本注釋疏通文意。在此基礎(chǔ)上明確文中寫了哪幾件事，突出了人物的什么特點(diǎn)，并進(jìn)一步領(lǐng)會作者的.寫作意圖和.寫作技法。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)人。
寫人記事的文章我們學(xué)過不少，但用文言寫成的還沒接觸過。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇用文言寫的記敘人物的文章——《趙普》。(板書課題。)
2、介紹作品《宋史》。
(1)讓學(xué)生起來介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷。修于順帝至正三年、到五年。紀(jì)傳體宋代史。首創(chuàng)《道學(xué)傳》，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。
二、自主學(xué)習(xí)
本文是一篇文言短篇，學(xué)習(xí)這類文章，首先要疏通文意，然后再理解文章內(nèi)容。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1、認(rèn)真讀課文，疏通文意。
2、畫出并掌握文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、文中寫了趙普的幾件事?表現(xiàn)了什么中心?
4、本文刻畫人物，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，試舉例說明。
5、找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1、給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
闔薨齷齪牘，擲地
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的,請其他學(xué)生進(jìn)行糾正
2、文中寫的事和表現(xiàn)的中心是什么?
明確：(兩件寫趙普的事是：刻苦讀書，奏薦人才。表現(xiàn)的中心是：趙普能以天下事為己任。)
要求：記住文章表現(xiàn)的中心。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的地方有哪些?
明確：(寫趙普專心致志地讀書，描寫了“闔戶啟篋取書”的細(xì)節(jié)。一個“闔”字，表明閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，可見決心之大。寫太祖之怒，描寫了“碎裂奏牘擲地”的細(xì)節(jié)。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一個“擲”字，就不難想像太祖怒不可遏的樣子了。寫趙普沉著鎮(zhèn)定，描寫了“跪而拾之”的細(xì)節(jié)。一個“拾”字表明，趙普此舉非常冒險，很可能再次觸犯龍威。然而，趙普豈止“拾之”而已，他居然在日后“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”�！把a(bǔ)綴舊紙”這一細(xì)節(jié)生動感人，被太祖撕碎的奏牘，要將它恢復(fù)原樣，需要多么大的決心和耐心啊!)
4、放聲朗讀自己喜歡的語句，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
5、重點(diǎn)研討第二自然段。
(1)學(xué)生讀背這一自然段，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)
①本段重點(diǎn)寫了什么事?表現(xiàn)了趙普的什么特點(diǎn)?
�、诮忉尲狱c(diǎn)字。
而能以天下事為己任。
嘗奏薦某人為某官。
普明日復(fù)奏其人。
太祖乃悟，卒用其人。
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確：
(①奏薦人才。反映趙普超人的毅力和堅定的意志。
②把。 曾經(jīng)；做。 又。 才；終于。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”的第二部分。七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
★板書設(shè)計
趙 普
《宋史》事：刻苦讀書
奏薦人才 表現(xiàn)趙普以天下事為己任
(細(xì)節(jié)描寫)
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